A travers une séance en numération, l’enseignante amène les élèves à rechercher, manipuler et coopérer pour une verbalisation et une validation entre pairs afin d’atteindre le développement métacognitif nécessaire pour atteindre le stade de l’abstraction.
Modalité de travail choisi en demi-classe, l’autre demi-classe est autonome durant ce temps d’apprentissage. Merci à Nadège Marie de Buis sur Damville en classe de CP/CE1