Prim 27

Cinéma d'animation - MS/GS ECOLE LOUISE MICHEL, GAILLON

Barbara Samuel — 2026-04-10T16:56:08Z

Accueillir les familles : trame d'entretien

Nathalie Destas — 2026-04-09T14:07:34Z

Ce document propose une trame d'entretien destinée à accompagner les équipes dans la préparation de la première scolarisation des élèves.

Il permet de recueillir des informations essentielles sur l'enfant, ses besoins, ses habitudes et son environnement familial.

Outil d'échange avec les familles, il favorise une entrée à l'école sereine et adaptée à chaque enfant.

Ce support a été conçu à partir du travail des collègues de la mission maternelle 76.

Guide - Les essentiels - Période 5

Christelle LAURENT — 2026-04-09T10:00:00Z

Faites entrer votre école dans la démarche E3D !

Astrid Gamain — 2026-04-09T08:44:41Z

Face aux immenses défis posés par le changement climatique, la transition écologique, les inégalités sociales, l'école a un rôle majeur à jouer pour sensibiliser les élèves au développement durable, mobiliser l'ensemble de la communauté éducative et être à la hauteur des ambitions de notre pays.

Le Label E3D

Depuis plus de 10 ans, le label « école ou établissement en démarche globale de développement durable » vient reconnaître et stimuler les projets portés dans les écoles, les collèges et les lycées de l'académie. Plus de 560 d'entre eux sont d'ores et déjà entrés dans ce parcours de labellisation, articulés en trois niveaux successifs.
La communauté éducative est donc invitée à se mobiliser autour de cet enjeu essentiel, en s'engageant dans cette démarche de labellisation par une candidature au niveau 1 du label, ou en approfondissant sa démarche par une candidature aux niveaux 2 ou 3 du label.
Si vous souhaitez engager votre école ou établissement dans une démarche de développement durable, vous devez vous faire connaître auprès de M. Favier, chef de la mission académique « éducation au développement durable ».

Comment entrer dans la démarche de labellisation ?

Pour entrer dans la démarche de labellisation, vous avez jusqu'au mercredi 13 mai 2026 pour vous manifester par mail auprès de Monsieur Favier, IA-IPR chargé de cette mission académique - patrice.favier@ac-normandie.fr

Suite à cette inscription, vous serez informés des modalités possibles de formation et des premières démarches à effectuer afin de déposer votre dossier de demande de labellisation en début d'année 2027.

Exemple de mail à envoyer :
« Monsieur Favier,
Notre école est interessée pour entrer dans la démarche de labellisation E3D.
Pourriez-vous nous donner des informations complémentaires sur la démarche à suivre ?
Cordialement, »

Informations et Contact

Pour toute question, vous pouvez contacter Mme Astrid GAMAIN, CPD Siences-EDD : astrid.preau@ac-normandie.fr
Plus d'informations sur : https://eduscol.education.fr/1118/la-labellisation-e3d
Lien académique : https://www.ac-normandie.fr/l-education-au-developpement-durable-130278
Le courrier de la rectrice :

Web'mater neurosciences #4 : l'inhibition

Nathalie Destas — 2026-04-08T12:31:59Z

Agir, apprendre et réussir, c'est aussi savoir résister à ses automatismes, différer ses réponses et faire des choix réfléchis. Le contrôle de l'inhibition, au cœur des fonctions exécutives, joue un rôle essentiel dans les apprentissages et le développement de l'enfant.

Dès la maternelle, cette compétence, encore fragile et en pleine construction, permet aux élèves de se concentrer, d'éviter les erreurs liées aux intuitions immédiates et de s'engager dans des démarches plus efficaces. Mieux comprendre ses mécanismes permet d'adapter les pratiques pédagogiques et de proposer des situations favorables à son développement.

LE REPLAY DE LA VIDEO

Cette vidéo propose un éclairage concret sur le développement du contrôle inhibiteur chez le jeune enfant. Elle permet d'appréhender :

les différentes dimensions de l'inhibition (résister aux automatismes, filtrer les distractions, gérer les interférences) ;
pourquoi cette compétence est déterminante dans les apprentissages fondamentaux (langage, mathématiques, vie de classe) ;
les liens entre inhibition, attention, mémoire de travail et émotions ;
les gestes professionnels efficaces pour accompagner son développement (verbaliser, anticiper les pièges, laisser un temps de réflexion, ritualiser).

À travers des apports issus des neurosciences et des exemples concrets de mise en œuvre en classe, cette vidéo invite à porter un regard renouvelé sur les pratiques pédagogiques et sur la manière d'accompagner les élèves dans la construction progressive de leur contrôle de soi.

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE : de la théorie à la pratique

Télécharger bientôt le dossier pédagogique associé [➡️ ici]

Le challenge « Pensée informathique »

Samuel Tisseau — 2026-04-07T12:54:01Z

Le challenge des classes de cycle 3 a pour ambition de proposer une action motivante, collaborative et fédératrice, sans logique compétitive. Il s'appuie sur des situations-problème, engageant les élèves dans des démarches de recherche collective. Le travail en groupe favorise la verbalisation, la co-construction des savoirs et l'élaboration de procédures efficaces.

Objectifs

Résoudre des problèmes mobilisant la pensée informatique.
Développer le raisonnement, la modélisation et la communication mathématique.
Accompagner la mise en œuvre des nouveaux programmes.

Public

Toutes les classes élémentaires francophones comprenant des élèves de niveau CM1 et CM2
Toutes les classes de collège francophones de 6e

Calendrier

Le 25 mai 2026, soit une semaine avant, les épreuves sont mises en ligne sur le site de l'AFT-RN.
Du 01er juin 2026 au 5 juin 2026, les classes réalisent le challenge le jour et à l'heure souhaités.
Du 01er juin 2026 au 7 juin 2026, les classes font remonter leur résultat grâce au formulaire présent dans l'article du challenge, présent sur le site.
Du 08 juin 2026 au 10 juin 2026, les classes gagnantes seront informées par mail de leur gain.
Le 08 juin 2026, les résultats des épreuves sont publiés sur le site de l'AFT-RN.

Retrouver toutes les informations sur le site de l'AFT-RN.

Remédiation aux items les plus chutés de l'évaluation de GS de janvier

Nathalie Destas — 2026-04-07T05:08:14Z

Les deux compétences ayant été le plus chuté lors des évaluations de grande section de janvier 2026 sont :

la compréhension d'histoires ;
les habiletés phonologiques, notamment celles liées au découpage en syllabes.

Afin d'accompagner les collègues dans la remédiation de ces compétences, la mission maternelle propose des apports théoriques ainsi qu'une sélection d'activités à mettre en œuvre avec les élèves d'ici la fin de l'année scolaire, à télécharger ci-dessous.

LiveQuiz : un outil de sondage libre

Samuel Tisseau — 2026-04-02T10:55:17Z

Live Quiz est une application web permettant aux enseignants d'organiser des quiz interactifs en salle de classe en temps réel. Cet outil fonctionne même si les élèves n'ont pas d'appareil numérique.

LiveQuizz permet de poser des questions à votre classe et de collecter facilement leurs réponses.

Une utilisation en trois étapes :

Vous créez vos questions (à l'aide de l'IA, par import CSV, par création manuelle) ;
Vous lancez votre sondage en partageant un QR code ou en utilisant les cartes ;
Vous suivez en temps réel les réponses de vos participants.

Sécurité & Confidentialité

Aucun serveur : Toute la communication se fait en pair à pair (WebRTC/PeerJS). Aucune donnée n'est stockée sur un serveur tiers.

Aucun tracking : Aucun cookie publicitaire ou de tracking n'est utilisé.

IA souveraine : La fonctionnalité « Générer avec Albert » utilise une infrastructure souveraine française.

Des labos en maternelle

Anne Godebout — 2026-04-01T08:46:20Z

Dans le cadre de l'accompagnement d'un projet expérimental, trois enseignantes ont choisi d'oser transformer leurs pratiques pédagogiques en réfléchissant ensemble à de nouvelles façons de travailler en maternelle.
Les différents temps de rencontre avec la CPD innovation pédagogique, ainsi que des temps de travail équipe-école, ont permis d'analyser les difficultés rencontrées et de s'interroger collectivement afin d'assurer une mise en œuvre toujours plus efficiente au service des élèves.

Un grand merci aux quatre enseignantes pour la vidéo qu'elles ont réalisée. Vous y découvrirez leur témoignage, ainsi que ceux des ATSEM, des AESH et des élèves.

Web'mater : les rituels

Nathalie Destas — 2026-03-27T10:08:03Z

Les rituels et les activités ritualisées font partie intégrante du quotidien en classe d'école maternelle. Bien qu'ils soient pratiqués chaque jour dans toutes les écoles de France, ils continuent de susciter des questionnements et d'interroger les pratiques des enseignants.

Retrouvez ci-dessous le replay de la Web'Mater consacrée à ce thème : elle explore les enjeux des rituels et propose des pistes concrètes ainsi que des conseils aux collègues souhaitant faire évoluer leur pratique.

Le document de présentation est à télécharger ➡️ ici.