Douze albums et romans sélectionnés et documentés pour une utilisation directe en classe : niveau, axes travaillés, piste d’exploitation et intérêt pédagogique sont précisés pour chaque titre, de la petite section au CM2.

La littérature de jeunesse est un point d’entrée reconnu pour aborder l’égalité entre les filles et les garçons à l’école, en lien avec la transmission d’une culture de l’égalité inscrite dans les programmes dès la maternelle. Pour accompagner cette entrée pédagogique, une bibliographie thématique décline désormais douze références réparties sur les trois cycles, dans le cadre de la démarche académique « Toutes et tous égaux ».

Un outil pensé pour l’appropriation directe
Ce qui distingue cette bibliographie d’une simple liste de titres, c’est la présence systématique d’une colonne intérêt pédagogique, distincte de la piste d’exploitation elle-même. Pour chaque ouvrage, elle explicite ce que le texte permet de travailler concrètement en termes d’égalité filles-garçons — au-delà du simple résumé de l’histoire.

Cette double information change l’usage possible de l’outil pour l’enseignant. Il n’est plus nécessaire d’interpréter seul la portée d’un album avant de s’en servir : la ressource indique directement le lien entre l’œuvre et l’enjeu pédagogique visé, ce qui limite le temps de préparation et sécurise la mise en œuvre, y compris pour un enseignant qui découvre le sujet.

Chaque titre est associé à une idée d’exploitation rapide — comparaison de supports, débat réglé, cartographie d’obstacles, rédaction croisée avec des textes de référence — conçue pour s’intégrer à une séance sans dispositif lourd.

Une mise en œuvre progressive et non prescriptive
Cette bibliographie n’appelle pas un traitement exhaustif ni simultané des douze titres. Elle permet à chaque enseignant de choisir une entrée adaptée à son niveau de classe et au moment de l’année qui lui semble opportun — un temps de langage en petite section autour des jeux, un débat réglé au cycle 2 sur le respect du corps, ou un travail en histoire au cycle 3 sur les droits des femmes en écho au programme d’enseignement moral et civique.

L’équipe pédagogique peut aussi s’appuyer sur cette progression par cycle pour construire une cohérence d’école, en identifiant quel album a déjà été exploité dans une classe et lequel reste à mobiliser l’année suivante.

Accès à la ressource
La bibliographie complète, avec vignettes de couverture et références bibliographiques précises, est disponible !