La cour de récréation et le temps de récréation sont des moments indispensables au bien-être des élèves de maternelle.

Répondre au besoin de bouger, d’explorer, de socialiser, de jouer librement… autant de dimensions fondamentales pour le développement des jeunes enfants.

Mais la récréation peut également être un espace où émergent tensions, conflits ou difficultés d’organisation. C’est pourquoi elle mérite une réflexion collective approfondie.

La mission maternelle vous propose une démarche structurée pour analyser, questionner et améliorer ce temps clé de la journée scolaire.

1. Réaliser le diagnostic de sa récréation

Avant toute transformation, il est essentiel de poser un diagnostic partagé. C’est pourquoi, il est essentiel de :

• Réfléchir individuellement puis collectivement aux enjeux de la récréation
• Analyser l’organisation des temps et l’aménagement de l’espace
• Identifier les freins et les leviers d’amélioration

Pour engager cette réflexion, travaillez à partir de :

• Un plan de la cour (même esquissé à la main)
• Le planning de surveillance des récréations
• Le questionnaire de diagnostic proposé ici en pdf ou word

Ce premier temps permet de rendre visibles les pratiques, de croiser les regards et de faire émerger des constats objectivés.

2. Écouter le point de vue de la recherche

Afin d’enrichir la réflexion d’équipe, il est proposé de prendre appui sur l’analyse d’une chercheuse spécialiste de la question : Julie DELALANDE.

3. S’appuyer sur le cadre réglementaire

La récréation est également encadrée par des textes officiels.
La Circulaire n°97-178 du 18 septembre 1997 constitue le texte de référence concernant la surveillance et la sécurité des élèves dans les écoles maternelles et élémentaires publiques.
Certains points, notamment ceux relatifs aux retards répétés des parents, ont été modifiés par la Circulaire n°2014-089 du 9 juillet 2014.
Un document de synthèse reprend les éléments réglementaires incontournables concernant :

• La surveillance
• La sécurité
• L’aménagement des cours de récréation

4. Faire le point sur ses besoins

Une fois le diagnostic posé et le cadre clarifié, l’équipe peut identifier ses besoins prioritaires à partir de la check-list des incontournables de la récréation. Cette étape permet de dégager des priorités de travail pour la suite.

5. Construire un projet d’amélioration de la récréation

En équipe :

• Reprendre le carnet de diagnostic
• Le compléter à la lumière des réponses à la check-list
• Définir des objectifs concrets et réalistes
• Formaliser un projet d’amélioration de la cour de récréation

Ressources

Des fiches ressources, élaborées par la mission maternelle 27 avec l’aide des conseillers pédagogiques départementaux de l’Eure, sont mises à votre disposition pour accompagner la mise en œuvre des projets.

➡️ télécharger les fiches « apprentissages »
➡️ télécharger les fiches « aménagement »
➡️ télécharger les fiches « climat scolaire »