EN COURS DE REDACTION
À 4 ans, la compréhension des petites quantités constitue une étape déterminante dans la construction du nombre.
Le protocole « Connaisseur du 4 à 4 ans » propose aux enseignants un temps individuel, simple et court, pour mieux situer chaque élève dans la construction de ses premières connaissances numériques et du principe cardinal.
Le protocole s’adresse aux enfants qui viennent de fêter leur 4ᵉ anniversaire, au second semestre de petite section ou au premier semestre de moyenne section.
À travers 6 situations de manipulation, l’enseignant observe ce que l’enfant sait faire avec les quantités jusqu’à 4 : comparer, reconnaître, constituer une collection, mais aussi décomposer et recomposer les petites quantités.
Ce repérage n’est ni une évaluation normative ni une fin en soi : il permet d’identifier d’éventuelles fragilités et surtout de disposer d’un point d’appui pour agir rapidement.
Les compétences repérées comme fragiles pourront être travaillées dans les situations quotidiennes de la classe à l’aide des ressources et propositions de remédiation mises à disposition par la Mission Maternelle 27, et, lorsque cela est nécessaire, en lien avec le RASED.
EN COURS DE REDACTION
Vidéo de présentation du dispositif
A tourner au mois de septembre - 4 minutes maximum
présenter l’intérêt et les enjeux du dispositif
l ’organisation de la passation et le matériel nécessaire
les grilles individuelle et la grille de suivi pour la classe
➡️ télécharger ici les personnages à imprimer
Infographie et consignes
le dispositif résumé en une page ci dessous. Il sera nécessaire de télécharger le dossier numérique complet pour obtenir l’ensemble des éléments.
EN COURS DE REDACTION
Vidéo de passation des consignes
A tourner au mois de septembre - 4 minutes maximum
Filmer une situation réelle de passation afin de montrer concrètement comment l’enseignant présente les différentes situations du protocole et note ses observations.
Si les gestes professionnels essentiels sont détaillés dans le livret d’accompagnement, la vidéo permettra de les rendre visibles et explicites - Des incrustations à l’écran pourront attirer l’attention sur les points essentiels :
formuler la consigne et disposer le matériel exactement comme indiquée dans le protocole
laisser à l’élève le temps de chercher
ne pas induire la réponse
observer attentivement les procédures et les stratégies de l’élève pour
noter les réponses et les observations au plus près de la situation
J’ai repéré une fragilité : que faire
En cas de fragilités repérées chez les élèves, des éléments de médiation sont mises à disposition des équipes ci-dessous :
- lien vers les éléments de remédiation
Le dossier numérique complet
à télécharger ici :
les éléments théoriques
le guide de passation
le matériel nécessaire
les documents individuels
la grille de suivi de la classe
