https://prim27.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim27-9ad72.png?1782994791 https://prim27.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim27.ac-normandie.fr/connaisseur-du-4-a-4-ans https://prim27.ac-normandie.fr/connaisseur-du-4-a-4-ans 2020-09-08T12:05:00Z text/html fr Nathalie Destas <p>EN COURS DE REDACTION <br class='autobr' /> À 4 ans, la compréhension des petites quantités constitue une étape déterminante dans la construction du nombre. <br class='autobr' /> Le protocole « Connaisseur du 4 à 4 ans » propose aux enseignants un temps individuel, simple et court, pour mieux situer chaque élève dans la construction de ses premières connaissances numériques et du principe cardinal. <br class='autobr' /> Le protocole s'adresse aux enfants qui viennent de fêter leur 4ᵉ anniversaire, au second semestre de petite section ou au premier (…)</p> - <a href="https://prim27.ac-normandie.fr/le-connaisseur-du-4-a-4-ans" rel="directory">Le connaisseur du 4 à 4 ans</a> <img src='https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH145/logo_4_a_4_ans-20ca1.jpg?1788928302' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='145' alt="" /> <div class='rss_texte'><p><span class="cs_red cs_rouge"><strong>EN COURS DE REDACTION</strong></span></p> <p>À 4 ans, la compréhension des petites quantités constitue une étape déterminante dans la construction du nombre.</p> <p>Le protocole « Connaisseur du 4 à 4 ans » propose aux enseignants un temps individuel, simple et court, pour mieux situer chaque élève dans la construction de ses premières connaissances numériques et du principe cardinal.</p> <p>Le protocole s'adresse aux enfants qui viennent de fêter leur 4ᵉ anniversaire, au second semestre de petite section ou au premier semestre de moyenne section.</p> <p>À travers 6 situations de manipulation, l'enseignant observe ce que l'enfant sait faire avec les quantités jusqu'à 4 : comparer, reconnaître, constituer une collection, mais aussi décomposer et recomposer les petites quantités.</p> <p>Ce repérage n'est ni une évaluation normative ni une fin en soi : il permet d'identifier d'éventuelles fragilités et surtout de disposer d'un point d'appui pour agir rapidement.</p> <p>Les compétences repérées comme fragiles pourront être travaillées dans les situations quotidiennes de la classe à l'aide des ressources et propositions de remédiation mises à disposition par la Mission Maternelle 27, et, lorsque cela est nécessaire, en lien avec le RASED.</p> <p><span class="cs_red cs_rouge"><strong>EN COURS DE REDACTION</strong></span></p> <h3 class="spip" id='Video-de-presentation-du-dispositif'>Vidéo de présentation du dispositif</h3> <p>A tourner au mois de septembre - 4 minutes maximum <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> présenter l'intérêt et les enjeux du dispositif <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> l 'organisation de la passation et le matériel nécessaire <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> les grilles individuelle et la grille de suivi pour la classe</p> <p>➡️ télécharger ici les personnages à imprimer</p> <h3 class="spip" id='Infographie-et-consignes'>Infographie et consignes</h3> <p>le dispositif résumé en une page ci dessous. Il sera nécessaire de télécharger le dossier numérique complet pour obtenir l'ensemble des éléments.</p> <!--[if !IE]><!--><iframe src="spip.php?page=pdfjs&id_document=11692" width="490" height="600" class="spip_document_11692 lecteurpdf lecteufpdf-11692 spip_documents spip_documents_center" name="pdf_11692" allowfullscreen></iframe><!--<![endif]--> <!--[if IE]><iframe src="IMG/pdf/test_infographie.pdf" width="490" height="600" class="spip_document_11692 lecteurpdf lecteufpdf-11692 spip_documents spip_documents_center" name="pdf_11692" allowfullscreen></iframe><![endif]--> <p><span class="cs_red cs_rouge"><strong>EN COURS DE REDACTION</strong></span></p> <h3 class="spip" id='Video-de-passation-des-consignes'>Vidéo de passation des consignes</h3> <p>A tourner au mois de septembre - 4 minutes maximum<br class='autobr' /> Filmer une situation réelle de passation afin de montrer concrètement comment l'enseignant présente les différentes situations du protocole et note ses observations.<br class='autobr' /> Si les gestes professionnels essentiels sont détaillés dans le livret d'accompagnement, la vidéo permettra de les rendre visibles et explicites - Des incrustations à l'écran pourront attirer l'attention sur les points essentiels :</p> <p>formuler la consigne et disposer le matériel exactement comme indiquée dans le protocole<br class='autobr' /> laisser à l'élève le temps de chercher <br class='autobr' /> ne pas induire la réponse <br class='autobr' /> observer attentivement les procédures et les stratégies de l'élève pour<br class='autobr' /> noter les réponses et les observations au plus près de la situation</p> <h3 class="spip" id='J-ai-repere-une-fragilite-que-faire'>J'ai repéré une fragilité : que faire</h3> <p>En cas de fragilités repérées chez les élèves, des éléments de médiation sont mises à disposition des équipes ci-dessous :</p> <p><a href="https://nuage08.apps.education.fr/index.php/s/GfTDWFZg2LZS9f8?dir=/&editing=false&openfile=true" class="spip_out" rel="external">- lien vers les éléments de remédiation</a></p> <h3 class="spip" id='Le-dossier-numerique-complet'>Le dossier numérique complet</h3> <p><a href="https://nuage08.apps.education.fr/index.php/s/GfTDWFZg2LZS9f8" class="spip_out" rel="external">à télécharger ici :</a> <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> les éléments théoriques <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> le guide de passation <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> le matériel nécessaire <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> les documents individuels <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> la grille de suivi de la classe</p></div>