Prim 27

Projet Salle des sciences 2026-2027

Astrid Gamain — 2026-11-03T13:24:48Z

Venez découvrir l'Université de Rouen Normandie avec vos élèves de cycle 3 en pratiquant des ateliers scientifiques et en assistant à des conférences interactives !
Un projet gratuit proposé par le centre pilote LAMAP 76, soutenu par la région Normandie.

Ateliers scientifiques et conférences (classes de Seine Maritime et de l'Eure)

* Des ateliers de sciences avec manipulations et observations d'une durée de 1h45 à 2h avec travail en demi-classe pour des élèves de CM1 ou CM2
* Une conférence sur le thème de votre choix parmi les 4 proposées. Durée de 30 minutes + 15 minutes de discussion.

Toutes les informations et le lien d'inscription dans ce genially :

Les inscriptions sont ouvertes du 21 octobre au 15 novembre 2026.

Une aide au transport à hauteur de 50% est proposée (sur demande dans le formulaire d'inscription) aux écoles situées en dehors du territoire de la métropole Rouen Normandie (le transport sera réalisé en car uniquement par le prestataire de l'Université).

Ressources pour le projet

Astrid Gamain — 2026-10-08T13:34:56Z

Pour le consulter directement en ligne : https://digipad.app/p/968613/34b7174fba90d

Programmes sciences cycle 1 Rentrée 2026

Clément Fontaine — 2026-09-30T12:47:07Z

Élever des phasmes en classe : une aventure pédagogique à portée de main

Clément Fontaine — 2026-09-26T12:16:33Z

Et si la science s'invitait discrètement dans un coin de votre classe ?

Imaginez un terrarium, quelques branches de ronce ou de lierre, et des petits insectes-bâtons qui vivent au rythme des saisons, sous le regard émerveillé de vos élèves. Pas besoin de matériel sophistiqué, ni de compétences scientifiques pointues : l'élevage de phasmes est une porte d'entrée accessible, économique et incroyablement riche pour faire vivre les sciences au quotidien dans votre classe.

Loin d'être une simple "activité sympa", cet élevage constitue un véritable projet pédagogique transversal, qui traverse les disciplines et fait grandir vos élèves à bien des égards. On vous explique pourquoi il ne faut pas hésiter à se lancer !

Une entrée naturelle dans la démarche scientifique

Observer un phasme, c'est apprendre à regarder vraiment. Les élèves questionnent, émettent des hypothèses, comparent, vérifient. Pourquoi mue-t-il ? Combien de temps dure chaque stade ? Que mange-t-il exactement ? Cette démarche d'investigation, essentielle aux programmes de sciences, prend ici tout son sens : elle n'est plus abstraite, elle se vit au jour le jour, avec de vrais êtres vivants dont on suit l'évolution.

Un formidable levier pour le langage et le lexique

L'élevage de phasmes est un prétexte extraordinaire pour enrichir le vocabulaire des élèves : mue, exosquelette, camouflage, ronce, antenne, ponte, éclosion... Des mots précis, spécifiques, que les élèves manipulent avec plaisir parce qu'ils ont du sens, parce qu'ils décrivent une réalité qu'ils observent de leurs propres yeux.

À l'oral, les élèves apprennent à décrire précisément ce qu'ils voient, à argumenter leurs observations, à débattre entre eux ("Tu crois qu'il va muer bientôt ?"). Autant de compétences langagières qui se construisent naturellement, loin des exercices formels.

Une source authentique de production d'écrits

Tenir le journal de bord de l'élevage devient un projet d'écriture motivant et ancré dans le réel : dates d'observation, dessins scientifiques légendés, comptes-rendus de mue, tableaux de suivi... Chaque élève, du plus jeune au plus grand, trouve sa place dans cette production écrite qui a du sens parce qu'elle sert à conserver une trace, à partager, à comprendre l'évolution dans le temps.

C'est aussi l'occasion de travailler des écrits fonctionnels variés : affiches explicatives, fiches d'identité de l'espèce, comptes-rendus pour les correspondants d'une autre classe, articles pour le journal de l'école...

Une école de la responsabilité

Prendre soin d'un élevage, c'est accepter une responsabilité collective et partagée. Qui nourrit les phasmes aujourd'hui ? Qui vérifie l'humidité du terrarium ? Qui note les observations du jour ? Cette organisation de classe développe l'autonomie, l'engagement, le respect du vivant et le sens du collectif. Les élèves comprennent qu'un être vivant dépend d'eux, et cette prise de conscience a une portée éducative qui dépasse largement le cadre scientifique.

L'apprentissage de la patience et de la persévérance

Contrairement à nos sociétés de l'instantané, l'élevage de phasmes impose son propre rythme : les mues ne surviennent pas sur commande, les œufs peuvent mettre plusieurs mois à éclore. Les élèves apprennent à attendre, observer sans se lasser, recommencer leurs observations. Cette patience active, cette capacité à s'inscrire dans la durée sans perdre sa motivation, est une compétence précieuse que l'école a tout intérêt à cultiver.

Une pratique déjà vivante dans nos écoles de l'Eure

De nombreuses classes du département se sont déjà lancées dans cette belle aventure, avec enthousiasme et créativité. Ces expériences de terrain montrent qu'il n'est pas nécessaire d'être expert en entomologie pour se lancer : la démarche s'apprend avec les élèves, au fil des observations et des petits imprévus qui font aussi la richesse du projet.

Des ressources bientôt à votre disposition

Pour accompagner celles et ceux qui souhaitent se lancer ou approfondir leur pratique, la mission départementale Sciences & EDD prépare actuellement des ressources pédagogiques dédiées : protocole d'élevage, séquences clé en main, outils de suivi, pistes de production d'écrits... Elles seront prochainement disponibles sur ce site.

Alors, prêts à accueillir quelques phasmes dans votre classe ?

Un petit terrarium, quelques branches fraîches renouvelées régulièrement, et beaucoup de curiosité partagée : voilà tout ce qu'il faut pour démarrer. Vos élèves vous surprendront par leur engagement et leur soif d'observer, de comprendre, de raconter.

Un projet en cohérence avec les nouveaux programmes de cycle 1
Ce projet d'élevage s'inscrit pleinement dans le nouveau programme de cycle 1 « Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets », publié au Bulletin officiel n° 19 du 7 mai 2026 et entré en vigueur à la rentrée 2026-2027. Ce domaine, issu de la scission de l'ancien domaine « Explorer le monde », structure désormais les apprentissages scientifiques dès la maternelle autour de deux axes distincts : le vivant, d'une part, la matière et les objets, d'autre part.

Le programme fixe pour le vivant un objectif clair : observer et caractériser les étapes du cycle de vie de plantes et d'animaux pour s'approprier progressivement les notions de reproduction, de développement et de nutrition, tout en développant une attitude responsable vis-à-vis de l'environnement. L'élevage de phasmes mené à l'école Dolto répond directement à plusieurs attendus officiels de ce programme, parmi lesquels :

Reconnaître et nommer le jeune et l'adulte pour plusieurs espèces animales

Prodiguer des soins nécessaires aux élevages

Reconnaître une ou plusieurs étapes d'un cycle de vie à partir de l'observation d'animaux

Identifier et décrire les besoins essentiels de quelques animaux à partir d'observations d'élevage et des soins prodigués

Respecter la vie sous toutes ses formes

Cette continuité entre le terrain et le cadre institutionnel illustre concrètement la manière dont la mission Sciences-EDD 27 accompagne les écoles dans l'appropriation des nouveaux programmes, en valorisant des dispositifs simples, exigeants et pleinement alignés avec les attendus officiels.

N'hésitez pas à nous partager vos expériences, vos réussites, vos questionnements : cette aventure se construit aussi collectivement, entre enseignants du département !

Fête de la science en Normandie

Astrid Gamain — 2026-09-18T14:50:00Z

Chaque année, des milliers de chercheurs, entrepreneurs et médiateurs se mobilisent pour partager leur goût pour la découverte pendant 10 jours d'animations gratuites et festives.
Retrouvez toutes les informations pratiques ici.

Chaque année, cette manifestation réunit des centaines d'opérations organisées partout en Normandie grâce à la mobilisation de plus de 350 structures régionales et nationales, parmi lesquelles de nombreux établissements d'enseignement supérieur et laboratoires de recherche. Un programme riche qui attire des milliers de visiteurs en Normandie.

La Fête de la Science se tiendra du 02 au 12 octobre 2026 autour du thème « Saveurs savantes ».

En Normandie, la Fête de la Science est co-coordonnée par Le Dôme et Science Action Normandie, avec le soutien de l'État, du Rectorat de l'académie de Normandie et de la Région Normandie.

Les événement proposés prennent des formes variées : manipulations, expositions, visites de laboratoires, conférences, jeux d'évasion...

Dans des lieux divers répartis sur tout le territoire normand : dans des établissements scolaire, des universités, des bibliothèques ou médiathèques, des grandes écoles, des entreprises...

Au programme :

Festival génération durable - 17ème édition

Astrid Gamain — 2026-09-15T09:33:49Z

La programmation affiche une promotion d'œuvres, films, spectacles qui partagent cette nécessité de se laisser émerveiller par de belles expériences réelles. Non pas dans une posture naïve ou de déni mais dans une prise de conscience, empirique : s'émouvoir devant des visages enthousiasmants de la nature, végétale, animale, minérale mais aussi humaine qui s'offrent comme une respiration profonde à qui prend le temps d'une « pause ». S'émouvoir pour mieux voir, savoir et vouloir que cela dure encore.

Retrouvez le programme ici !

Des séances scolaires sont organisées dans certains territoires.

Classes sciences : le projet

Astrid Gamain — 2026-06-30T13:54:42Z

Un projet à construire à partir de l'offre d'ateliers de la MJC d'Evreux.

Les thématiques offertes sont nombreuses :

musique et sciences,
sciences participatives,
astronomie,
jardin et biodiversité,
filles et sciences.

Modalités d'inscription

Inscriptions sur la plateforme adage dans le cadre des projets artistiques et culturels départementaux.
Date limite d'inscription : vendredi 11 septembre 2026.

Le climat entre nos mains – Océan et Cryosphère

Astrid Gamain — 2026-06-21T09:35:40Z

L'Office for Climate Education (OCE), en partenariat avec le CNES, met gratuitement à disposition le livre : « Le climat entre nos mains – Océan et Cryosphère »

Téléchargeable gratuitement en PDF, cet ouvrage destiné aux élèves de 9 à 15 ans propose :

des contenus scientifiques fiables ;
des pistes pédagogiques concrètes ;
une iconographie riche qui peut servir de banque d'images pour construire vos propres activités.

À découvrir ici :https://www.oce.global/fr/ressources/

Vous y trouverez également de nombreuses autres ressources sur la météo, le climat et l'éducation au développement durable.

Aires éducatives : le déroulement du projet

Astrid Gamain — 2026-06-11T14:02:00Z

Le projet d'ATE comprend plusieurs étapes, de sa préparation jusqu'à l'évaluation des actions de gestion. Ces étapes peuvent se dérouler sur une ou plusieurs années.

Les étapes de la mise en place d'une aire terrestre éducative

Construire le projet :

Une aire éducative se développe tout au long de l'année scolaire et a vocation à durer sur le long terme. Elle est portée par une ou plusieurs classes, à partir du CE2 jusqu'au lycée. Sa mise en place nécessite au préalable 3 étapes :

Identifier une structure accompagnatrice : acteurs de l'éducation à l'environnement, gestionnaire d'espaces naturels, collectivités, … Référez-vous à la cartographie du GRAINE pour trouver des contacts.
Se rapprocher de la commune pour l'informer du projet et la questionner sur des sites d'accueil potentiels de l'aire éducative (le choix final revient aux élèves)
Évaluer le coût du projet avec la structure accompagnatrice afin de lancer des demandes de financement

La zone de l'aire éducative ne doit pas nécessairement se trouver dans un espace protégé, mais elle doit par contre se situer à proximité de l'école.

S'inscrire au dispositif :

Pour les nouveaux projets, les professeur.e.s et la structure qui l'accompagne doivent renseigner la plateforme SAGAE entre le 15 juin et le 30 septembre 2026 pour faire connaître leur projet, obtenir la validation de leur inscription et ainsi bénéficier de l'animation nationale et régionale.
Cette plateforme sert de tableau de bord tout au long de la vie de l'aire éducative.

L'inscription se fait une seule fois, au démarrage du projet.

L'étude des demandes d'inscription est réalisée par les partenaires régionaux du projet (OFB, DREAL, Académie, GRAINE).

Les étapes incontournables :

Établir le lien avec les partenaires du projet : la commune, les animatrices régionales, la CPD Sciences-EDD et la circonscription
Construire le projet pédagogique en identifiant les apports du référent, les apports de l'enseignant ainsi que les liens avec les autres classes de l'école le cas échéant.
Demander l'agrément du référent auprès de la circonscription (pour avoir accès à la procédure à suivre : cliquez ici !)

Solliciter un financement

Si vous avez besoin d'un financement et que vous n'avez pas trouvé de solution locale, il est possible de faire une demande de subvention auprès de l'OFB sur la plateforme de la Trousse à Projets (dispositif « aire éducative »).

Pour les nouveaux projets qui vont se lancer à la rentrée scolaire 2026/2027 : l'aide s'élève à 5000 € pour l'ensemble des 2 premières années scolaires. La demande est à effectuer en juin ou en septembre 2026 (la plateforme de la Trousse à projets est fermée l'été).

L'étude des demandes de financement est réalisée par les partenaires régionaux du projet (OFB, DREAL, Académie, GRAINE) et les instances nationales de l'OFB.

A noter : la plateforme de la Trousse à projets permet également de collecter des fonds participatifs complémentaires, sans que ce soit obligatoire.

Mener le projet :

Suite à la rentrée : les premiers pas

Organiser un conseil d'élèves pour gérer l'AE
Définir le site de création de l'AE et obtenir l'accord du propriétaire du site

La phase suivante, cœur du projet : la gestion du site par les élèves

État des lieux du site
Définition des objectifs
Définition et réalisation des actions
Évaluation des actions

Vous trouverez les conseils méthodologiques avec les guides d'accompagnement des aires éducatives, pour vous lancer.

Demander une labellisation :

La demande de labellisation ou de renouvellement de la labellisation peut se faire tous les ans, entre mi-mars et mi-mai. Elle permet de faire reconnaître le travail accompli par les élèves et valoriser votre projet en fin d'année scolaire.

Le dossier est à remplir sur la plateforme SAGAE.

Ressources complémentaires

Présentation des aires éducatives sur le site du GRAINE Normandie
Présentation des aires éducatives sur le site de l'OFB
Le guide méthodologique des aires éducatives
Le wiki des aires éducatives
Le détail des projets en Normandie

Aires éducatives : ouverture des inscriptions !

Astrid Gamain — 2026-06-11T12:59:04Z

Vous souhaitez vous lancer dans l'aventure ? Retrouvez ici les informations pratiques pour constituer et déposer votre dossier.

Une aire éducative se développe tout au long de l'année scolaire et a vocation à durer sur le long terme. Sa mise en place nécessite au préalable 4 étapes :

Identifier une structure (« Le référent ») qui peut accompagner le projet : structure de la sphère de l'éducation à l'environnement, gestionnaire d'espaces naturels, collectivités,…
Se rapprocher de la commune pour l'informer du projet et la questionner sur des sites d'accueil potentiels de l'aire éducative (le choix final revient aux élèves)
Évaluer le coût du projet avec le référent afin de lancer des demandes de financement
Construire le projet pédagogique en identifiant les apports du référent, les apports de l'enseignant ainsi que les liens avec les autres classes de l'école le cas échéant.
La zone de l'aire éducative ne doit pas nécessairement se trouver dans un espace protégé, elle doit se situer sur la commune, à proximité de l'école. Les milieux peuvent être très variés et se trouver à la campagne, à la mer, à la montagne ou en ville (plage, zone humide, parc urbain, forêt, terrain vague, rivière,...).

L'enseignant, avec le soutien de la structure référente, amène les élèves à construire leur projet d'aire, en suivant les étapes du guide méthodologique et autres outils développés par l'Office Français de la Biodiversité.

Les relais départementaux de l'OFB et de l'éducation nationale sont là pour vous accompagner dans les différentes étapes du projet.

Alors, prêt pour rejoindre les plus de 1 000 écoles et établissements scolaires déjà engagés dans la mise en place d'une aire marine ou d'une aire terrestre éducative en métropole et dans les Outre-mer ?