Prim 27

L'ouverture des mathématiques à la maternelle et au CP – S. Dehaene

Nathalie Destas — 2025-01-12T19:24:05Z

Ce texte rédigé par Stanislas Dehaene présente quelques principes et recommandations didactiques pour enseigner les mathématiques à la maternelle et au CP.

Très claire et relativement succincte, cette ressource peut vous donner des pistes pour concevoir votre enseignement dans le domaine des mathématiques.

Voici quelques recommandations issues de cette ressource :

Ne pas se limiter aux nombres mais permettre également aux élèves de jouer avec les formes, les mesures, l'espace, les puzzles, la logique, les ensembles…
Introduire les mathématiques par le jeu, pensé dans une optique pédagogique ;
Aborder le même objet mathématique sous de nombreux angles : Bien comprendre les nombres, c'est passer avec agilité d'une représentation des nombres à l'autre : des quantités aux chiffres, des chiffres aux mots, de l'ordinalité à la cardinalité, etc ;
Avoir une approche en spirale : On commence très tôt à employer des concepts avancés, sans forcément que l'enfant ne les comprenne parfaitement, et on y revient chaque année, dans des contextes multiples et nouveaux, en approfondissant un peu plus à chaque fois ;
Enseigner le riche langage des mathématiques : la recherche montre que mieux un enfant comprend le vocabulaire spécifique des mathématiques, meilleures sont ses compétences en arithmétique élémentaire ;
Introduire des outils mentaux, linguistiques et non-linguistiques : les mots du langage ne sont qu'un exemple de symbole qui fixe la pensée mathématique et lui permet de progresser. D'autres exemples de symboles mathématiques sont à faire découvrir aux élèves ;
Evaluer régulièrement où en est chaque enfant : il convient de faire pratiquer des activités qui se situent dans leur “zone proximale de développement”, c'est-à-dire juste au-delà de ce qu'ils sont déjà capables de faire. C'est là qu'ils trouvent leur plaisir : ce qui est trop facile n'est pas intéressant, ce qui est trop difficile les décourage. Il est donc crucial de savoir évaluer précisément où se situe chaque enfant ;

Nos publications en Mathématiques

Nathalie Destas — 2025-01-12T09:10:00Z

Les nouveaux programmes mathématiques cycle 1

Nathalie Destas — 2025-01-12T08:58:07Z

De nouveaux programmes pour le cycle 1 ont été publiés au BO du 31 octobre 2024. Ils entreront en application à la rentrée 2025.
Une vidéo « regards sur les programmes » accompagnent ces nouveaux textes.

Consulter les nouveaux programmes mathématiques cycle 1.

Les fiches thématiques Eduscol

Nathalie Destas — 2025-01-10T22:59:37Z

Les ressources mises à disposition sur Eduscol sont organisées selon les thématiques du programme.

Chaque fiche rappelle les attendus du programme et présente la progressivité des connaissances et procédures à observer chez les élèves accompagnées de situations repères permettant cette observation. Des exercices sont également proposés pour illustrer la progressivité des situations d'enseignement.

Construire le nombre pour exprimer des quantités

Utiliser le nombre pour comparer deux quantités
Utiliser le nombre pour mémoriser des quantités

Stabiliser la connaissance des petits nombres

Décomposer et composer les nombres jusqu'à dix
Reconnaître et réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10

Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position

Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position

Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes

Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes de produit et de partage
Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes d'ajout ou de retrait
Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes de composition de deux collections

Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur

Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur

Le guide pour enseigner la construction du nombre à l'école maternelle

Nathalie Destas — 2025-01-10T22:51:00Z

Ce guide porte sur un des objets fondamentaux des premiers outils mathématiques : la construction du nombre. Il s'adresse aux enseignants comme aux formateurs. Son objectif est de faire connaître les derniers éléments de la recherche en didactique des mathématiques, notamment sur la pluralité des processus en jeu dans la construction du nombre à l'école maternelle. Il propose des situations variées, structurées et progressives pour une mise en œuvre pragmatique en classe.

Télécharger le guide vert ici