Prim 27

PROTOCOLE DES VISITES DE GRANDES SECTIONS DEDOUBLEES

Nathalie Destas — 2025-09-24T12:15:00Z

Le suivi du dispositif « Classes dédoublées » a pour objectifs :

De faire évoluer significativement la réussite des élèves,
D'améliorer, de valoriser et mutualiser les pratiques de classe efficientes

Pour accompagner aux mieux les équipes du département, la mission maternelle propose :

la lecture du vademecum grande section dédoublée - à télécharger ➡️ ici
la vidéo qui présente l'accompagnement ➡️ ici
l'infographie 25-26 :

Accompagner la mise en place des grandes sections dédoublées

Nathalie Destas — 2025-06-26T06:24:00Z

Accompagner la mise en place des grandes sections dédoublées

Afin de soutenir les équipes pédagogiques dans l'organisation et l'animation des grandes sections dédoublées, deux documents complémentaires sont proposés :

12 recommandations pour la mise en place du dispositif GS dédoublée : ce guide met en avant des repères concrets autour de l'enseignement explicite, de l'autonomie des élèves, de l'implication des parents et de la continuité vers le CP.

Modalités de mise en œuvre des grandes sections dédoublées : ce document illustre la plus-value du dédoublement en détaillant l'organisation des espaces et du temps, la diversification des pratiques pédagogiques, le travail en équipe et la liaison avec le cycle 2.

Ces ressources offrent aux enseignants des pistes opérationnelles pour améliorer le climat scolaire, renforcer les apprentissages fondamentaux et accompagner au mieux chaque élève dans son parcours.

⬇️ [Télécharger les documents]

VADEMECUM enseigner en grande section dédoublée

Nathalie Destas — 2025-03-14T12:03:16Z

Objectifs du vademecum :

Proposer une réflexion sur l'organisation de la classe (aménagement du temps et de l'espace) qui tient compte du faible effectif, dans le respect du développement de l'enfant et des modalités d'enseignement à l'école maternelle ;
Présenter les gestes professionnels incontournables et à privilégier en GS dédoublée (effectif réduit, enseigner explicitement, place de la parole du PE et de l'élève, différenciation, feedbacks, ...) ;
Outiller les professeurs de GS en revenant sur les principales connaissances relatives au développement de l'enfant ainsi que sur les éléments didactiques et pédagogiques adaptés, en complément des programmes de l'école maternelle et des guides de référence
Favoriser une meilleure continuité des parcours, notamment à partir de propositions de thématiques à aborder dans le cadre de la continuité GS/CP.

A télécharger ici ➡️