Prim 27

Web'Mater ASH : accueillir un enfant différent

Nathalie Destas — 2026-02-05T06:36:00Z

Cette Web'Mater, proposée par la Mission maternelle 27 en collaboration avec l'équipe ASH, s'adresse aux enseignants de maternelle et aux équipes éducatives confrontés à l'accueil d'élèves à besoins éducatifs particuliers.

Elle vise à accompagner les professionnels dans la compréhension des profils d'élèves dits « différents » (élèves en situation de handicap, présentant des troubles du langage et des apprentissages, enfants à haut potentiel, élèves allophones, enfants issus de familles itinérantes, en difficulté sociale ou familiale, etc.) et à proposer des repères concrets pour une école maternelle plus inclusive.

Au fil de la présentation, sont abordés :

la responsabilité collective de l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers ;
le travail en équipe et le rôle des différents partenaires (enseignants, ATSEM, AESH, RASED, pôle ressource, circonscription, ASH) ;
l'importance de l'observation avant l'action ;
la communication et la collaboration avec les familles ;
des pistes d'aménagements pédagogiques et éducatifs favorisant la sécurisation, l'autonomie et les apprentissages de tous les élèves ;
la gestion des comportements et des situations de crise émotionnelle ;
des pratiques issues de l'enseignement explicite, adaptées à la maternelle.

Le REPLAY

Documents et ressources à télécharger

Diaporama de la visioconférence Accueillir un enfant différent – 30 janvier 2026
Ressources institutionnelles – École inclusive (Cap École inclusive) en vidéo - le site
Carte d'identité TSA – maternelle
Protocole départemental de gestion des élèves au comportement difficile
La grille d'observation des comportements
Ressource vidéo : l'enseignement explicite
Brève#59 - Pour un enseignement explicite : la passation des consignes
Brève#60 - Pour un enseignement explicite : le bilan

Ces documents ont pour objectif d'accompagner les équipes dans la mise en œuvre de pratiques inclusives, évolutives et ajustées aux besoins des élèves, dans une logique d'observation, de test et d'adaptation continue

Accueillir un élève allophone nouvellement arrivé (EANA) en maternelle

Nathalie Destas — 2025-11-12T19:48:37Z

Les élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) sont des enfants dont la langue maternelle n'est pas le français et qui arrivent dans le système scolaire français sans maîtriser suffisamment la langue pour suivre les apprentissages. Leur accueil et leur inclusion sont des enjeux majeurs pour favoriser leur réussite scolaire et leur épanouissement.

Pour accompagner les enseignants dans cette mission, de nombreuses ressources sont disponibles, notamment sur le site du CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) ainsi que sur EDUSCOL.
Ces outils offrent des pistes pédagogiques et des principes généraux pour faciliter l'intégration des EANA en classe.

Le document que nous vous proposons ci-dessous, élaboré par Chloé Caleira (enseignante UPE2A) et Nathalie Destas, s'inspire des recommandations du CASNAV et des retours de terrain.

Il a pour objectif d'apporter des conseils concrets pour :

Adapter ses gestes professionnels et faciliter la communication avec l'élève ;
Valoriser la langue et la culture d'origine ;
Créer un lien de confiance avec les familles ;
Travailler le lexique, la syntaxe et la dimension sonore du langage ;
Mettre en place des situations d'apprentissage inclusives.

Ce guide pratique, illustré par des exemples concrets, est conçu pour être utilisé au quotidien en classe. Nous espérons qu'il vous sera utile pour accompagner au mieux ces élèves dans leurs premiers pas en français.

Télécharger le document ➡️ ici

Cap Ecole inclusive

Nathalie Destas — 2025-03-14T11:48:16Z

Vous avez observé des obstacles chez vos élèves et vous souhaiteriez obtenir des ressources et outils pédagogiques personnalisés pour vous aider à pallier leurs difficultés d'apprentissage ?
Bienvenue sur la plateforme Cap Ecole inclusive !

Vous trouverez ici un tutoriel vidéo (durée 21min 30s) présentant une utilisation des cinq onglets proposés par la plateforme :

Observer
Aménager et adapter
S'informer
Accompagner l'orientation
Trouver de l'aide.

Avoir deux langues et plus à l'école maternelle

Nathalie Destas — 2025-03-14T11:43:55Z

Synthèse de la recherche et recommandations

Un grand nombre d'enfants, s'ils ne maîtrisent pas encore le français à l'entrée en maternelle, possèdent déjà des compétences langagières dans une ou plusieurs langues parlées en famille. Cette synthèse explique comment intégrer les aptitudes et connaissances langagières et culturelles des langues maternelles (ou familiales) des enfants bilingues, dans l'apprentissage du français en classe. Elle propose des pistes de réflexion et valorise des pratiques éducatives qui permettent d'activer ces transferts au bénéfice du français et de la compréhension des différentes disciplines.

➡️ Télécharger les points à retenir

➡️ Consulter la synthèse complète

Eduscol : Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

Nathalie Destas — 2025-03-14T11:40:28Z

Les ressources EDUSCOL s'adressent à l'ensemble des acteurs de la communauté éducative concernés par la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés. Elles visent à ce que chaque professionnel, mieux informé, puisse garantir les meilleures conditions d'accueil et de scolarisation de ces enfants et de ces jeunes. Elles ont aussi pour objectif de permettre aux parents de mieux comprendre le fonctionnement du système éducatif français pour mieux accompagner la scolarité de leur enfant.

Le site du CASNAV de Strasbourg

Nathalie Destas — 2025-03-14T11:40:08Z

Sur cet excellent site vous trouverez de nombreuses ressources pour

faciliter l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France

faciliter l'accueil et la scolarisation des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs.

apporter une aide pédagogique aux équipes enseignantes des écoles et des collèges,

mettre à leur disposition une documentation et des outils spécialisés,

proposer des actions de formation initiales et continues,

collaborer avec les équipes de circonscription, les chefs d'établissement et les divers partenaires

Trouble du spectre de l'autisme - TSA

2022-09-18T13:43:00Z

L'Autisme ou trouble du spectre de l'Autisme (TSA)

L'Autisme ou Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un trouble neuro développemental caractérisé par un développement et un fonctionnement du cerveau atypique dès la petite enfance.
Les personnes avec Autisme ont des profils qui peuvent être très différents...
C'est un trouble neuro-développemental, qui se manifeste durant la petite enfance (18 mois à 2 ans)...
L'autisme concerne environ 1% de la population en France.
...
Pour en savoir plus >>>> Centre Ressources Autisme Normandie Seine-Eure
...................

Documents sur l'autisme

Document d'aide pour les enseignant(e)s de maternelle accueillant
un élève pour lequel il y a une suspicion de TSA
(élève non diagnostiqué pour le moment)
Fiche ressources TSA - Les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA)
Eléments de repérage et information
Scolarisation-Enfant-Autiste
Travailler avec des enfants autistes
Document#1 -Scolariser les élèves présentant un trouble du spectre autistique
Document#2 - Troubles du Spectre de l'Autisme
Document#3 - Repérer et guider - Parents et professionnels de la petite enfance
...................

Ressources en ligne

Favoriser l'inclusion des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme Autisme en ligne
...................

Documents en téléchargement

Document d'aide pour les enseignant(e)s de maternelle accueillant un élève pour lequel il y a une suspicion de TSA (élève non diagnostiqué) >>>>
Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) >>>>
Plateforme numérique pour l'inclusion scolaire >>>>
Eléments de repérage et information sur la démarche d'évaluation >>>>
Politique de prise en charge des personnes atteintes d'autisme et de troubles envahissants du développement (TED) >>>>
Travailler avec des enfants autistes >>>>

Besoins Educatifs Particuliers

Stephane Bourge — 2022-06-07T10:45:16Z

Retrouvez nos publications sur l'inclusion des élèves à BEP

L'expression « besoins éducatifs particuliers » d'origine anglo-saxonne et la préoccupation qui s'y rattache sont aujourd'hui internationale.
La notion d' « élèves à besoins éducatifs particuliers » est relativement récente dans le système éducatif français mais reprise de plus en plus fréquemment dans différents textes (documents officiels, projets de circonscription ou d'établissement, présentation de dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, etc.).
Elle se décline parfois en « enfants à besoins éducatifs particuliers » ou « spécifiques » et on la retrouve sous les sigles EBEP ou BEP.
Cette dénomination concerne une vaste population d'élèves.
Cette notion comme peu stable, nécessite des précisions et des définitions.

Besoins Educatifs Particuliers >>>>
Troubles Spécifiques du Langage >>>>
Troubles Spécifiques des Apprentissages >>>>
Troubles de la santé >>>>
Elèves nouvellement arrivés en France >>>>
Déficience auditive >>>>
Troubles des fonctions cognitives >>>>
Déficience motrice >>>>
élèves intellectuellement précoces >>>>
Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers >>>>
P.A.V.O.R. (5 principes d'accompagnement >>>>

Troubles du Spectre de l'Autisme

François Leblanc — 2013-11-26T09:36:00Z

Retrouvez une présentation synthétique des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA).

Bonne lecture !

Intervention TSA
Dispositif TPS

Plaquette autisme

Soutien
Temporaire à
Domicile
Dispositif STD

................

Formulaire STD
Première demande

Scolarisation
des enfants autistes

Quelques
stratégies
pédagogiques

................

Travailler
avec des
enfants autistes

................

Les TSA, document ASH 27

Projet d'Adaptattion Scolaire pour les élèves avec des TSA

Projet d'Adaptation Scolaire Dossier de suivi

................

Fiche dysphasie en maternelle

Fiche troubles deficitaires de l'attention en maternelle

Fiche dyspraxie en maternelle

Scolariser les élèves présentant un trouble du spectre autistique

François Leblanc — 2010-02-23T11:29:18Z

Documents d'accompagnement pour accueillir un enfant autiste ou présentant des troubles envahissants du développement.

Guide élèves autistes

Conditions de scolarisation

Foudon autisme et langage

Plaquette autisme

Travailler avec des enfants autistes

Scolariser une enfant autiste en maternelle