Prim 27

Le Café des Parents ☕️

Nathalie Destas — 2026-06-15T06:10:00Z

Le Café des Parents est un temps convivial d'échange et d'écoute entre les familles et l'école. Ouvert à tous, il permet de renforcer le lien école-famille, de soutenir la parentalité et de favoriser la réussite des élèves.

Animé par des professionnels de l'éducation et de partenaires locaux, il aborde des thèmes variés autour de l'enfance, de la vie scolaire ou de la parentalité, dans un cadre bienveillant.

Vidéo témoignage

Tous les détails sur l'organisation, les objectifs et les thèmes abordés sont disponibles dans le document à télécharger ➡️ ici

Le Magazine du mois de Juin 2026

Nathalie Destas — 2026-06-14T14:40:00Z

Web'mater neurosciences #5 : vers la neuroéducation

Nathalie Destas — 2026-06-05T11:16:12Z

Cette vidéo clôture la série des 5 Web'Mater consacrées à l'initiation aux neurosciences à l'école maternelle.

Après avoir exploré les émotions, l'attention, la mémoire et l'inhibition, ce dernier rendez-vous propose une mise en perspective de ces connaissances pour mieux comprendre comment elles peuvent nourrir les pratiques pédagogiques au quotidien.

LE REPLAY DE LA VIDEO

Au programme :

Comprendre le lien entre plasticité cérébrale, maturation du cerveau et apprentissages.
Revenir sur le rôle essentiel des fonctions exécutives dans les situations d'apprentissage.
Découvrir les principes de la métacognition : apprendre à apprendre, prendre conscience de ses stratégies et comprendre ce qui favorise la réussite.
Réfléchir à l'enseignement du fonctionnement du cerveau dès l'école maternelle.
Explorer des pistes concrètes pour développer l'autorégulation des apprentissages : planification, contrôle et auto-évaluation.

Le vocabulaire, un enjeu de réussite scolaire

Nathalie Destas — 2026-06-03T10:05:11Z

La brève n.71 met en lumière les enjeux de l'enseignement du vocabulaire à l'école maternelle, identifié comme une priorité du programme 2024.
Elle rappelle le rôle essentiel du lexique dans le développement du langage, l'accès à la compréhension et la réussite scolaire.

Vous y découvrirez les principes d'un enseignement explicite et progressif du vocabulaire, ainsi que la démarche structurée en quatre étapes :

apporter de nouveaux mots en contexte,
les organiser et les structurer,
les faire mémoriser
et les réutiliser.

Cette brève propose des activités, des outils et des repères concrets pour mettre en œuvre un enseignement du vocabulaire structuré, progressif et efficace au service de la réussite de tous les élèves.

Télécharger le document ➡️ ici

La continuité du parcours de l'élève : un temps essentiel à penser en équipe

Nathalie Destas — 2026-05-19T09:32:00Z

Assurer la continuité du parcours de l'élève, de la Toute Petite Section au CP, constitue un levier majeur de réussite scolaire. Cette continuité ne va pas de soi : elle se construit collectivement, se formalise et s'ajuste au fil des années.
La mission maternelle vous propose une démarche structurée pour analyser les pratiques existantes, questinner les éventuelles ruptures et construire une vision partagée du parcours de l'élève au sein de votre école.

Objectifs de la démarche
Cette proposition de travail vise à :

Clarifier collectivement la notion de continuité du parcours scolaire, en distinguant continuité pédagogique, éducative et relationnelle ;
Anticiper les ruptures possibles (changements d'enseignants, transitions entre sections, passage GS/CP, évolution des besoins des élèves) afin de sécuriser les parcours, notamment pour les élèves les plus vulnérables ;
- Concevoir un outil de pilotage propre à l'école, recensant :
- les partenaires institutionnels et locaux,
- les actions et projets existants,
- les modalités de liaison (interne et externe),
- les dispositifs d'accompagnement,
- l'ensemble des dimensions du parcours de l'élève.

L'objectif est de passer d'actions ponctuelles à une vision systémique et cohérente du parcours.

Étape 1 : Collecter les éléments existants, faire un état des lieux

Avant d'envisager de nouvelles actions, il est essentiel d'identifier ce qui est déjà en place.

En équipe, rassemblez les documents et supports existants contribuant à la continuité du parcours, par exemple :

le livret de présentation de l'école ;
le trombinoscope des adultes (enseignants, ATSEM, AESH, partenaires) ;
les horaires et organisations des temps (récréations, décloisonnements, APC) ;
les emplois du temps des ATSEM ;
les progressions et programmations de cycle ;
le livret de réussite ;
les outils de liaison GS/CP ;
les projets d'école et actions partenariales ;
les dispositifs d'accompagnement (RASED, PPRE, PAP, équipes éducatives).

Cette phase permet de rendre visibles les cohérences déjà construites et d'identifier les éventuels points de vigilance.

Étape 2 : Remplir le livret de continuité du parcours de l'élève

À partir des éléments collectés, complétez collectivement le livret de continuité.
➡️ à télécharger en word ou en pdf

Ce travail doit permettre de :

structurer les informations ;
mettre en évidence les forces de l'école ;
repérer les zones de rupture possibles ;
harmoniser les pratiques lorsque cela est nécessaire.

Le livret sera enrichi lors de l'étape 3 avec les projets et actions envisagés.

Ce document constitue un véritable outil de pilotage. Il pourra être mobilisé :
lors d'un changement d'équipe ; dans le cadre d'une évaluation d'école ; pour alimenter le projet d'école ; pour faciliter l'accueil de nouveaux personnels.
Il contribue à inscrire la continuité dans une dynamique collective et durable.

Étape 3 : Concevoir et planifier de nouvelles actions

À partir des échanges menés et des ressources proposées, complétez le livret avec les actions envisagées afin d'assurer une continuité globale du parcours de l'élève.

Les réflexions peuvent porter sur :

la progressivité des apprentissages de la TPS au CP ;
les modalités d'accueil et d'adaptation des élèves ;
les transitions entre niveaux et vers l'élémentaire ;
la continuité des gestes professionnels ;
la cohérence des outils d'évaluation ;
la place des familles dans le parcours ;
les partenariats extérieurs ;
l'accompagnement des élèves à besoins particuliers.

L'enjeu est de passer d'une juxtaposition d'initiatives à une stratégie collective pensée sur le long terme, au service de la réussite et du bien-être de chaque élève.

Fiches ressources

Accueil des élèves et de leurs parents

Brève#31 - Accueil du jeune enfant - principes et concepts
Accueil des cycle 0 à l'école
Le livret d'accueil en PS
Le document de cadrage départemental dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans
Les fonctions de l'Atsem
Le vademecum des grandes sections dédoublées
Le sommeil et l'organisation de la sieste
Exemples de liste des partenaires de l'école à mettre à disposition des parents si besoin : école Croix Saint Pierre à Verneuil- école Georges Brassens de Brionne
Brève n. 27 : l'éveil aux langues et l'accueil des langues d'origines
CASNAV : des documents pour présenter le système scolaire français aux parents allophones
Accueillir un élève allophone
Le projet ELO Espace Langue Origine des écoles de Louviers
Brève#24 - Emploi du temps
Brève#52 - A.P.C. en maternelle
A.P.C parentalité

Les liaisons entre classe et entre cycles

Brève#23 - La liaison maternelle - Cycle2
Brève#49 -Liaison
Progression, programmation, progressivité
PPRE Maternelle
➡️ de nombreuses ressources sont également disponibles sur les onglets « direction » et « J'enseigne en PS » du site Prim27

Domaines du programme
Fiches thématiques Lexique et Syntaxe (progressivité sur 3 ans)
Fiches thématiques Construire le nombre et résoudre des problèmes (progressivité sur 3 ans)
Brève#62 - Construire le nombre 1/5 : rappels didactiques
Brève#63 - Construire le nombre 2/5 : articuler les 4 modalités d'apprentissage
Brève#57 - 30' APQ en maternelle
Brève#33 - Les lettres de l'alphabet
Focus#1 - Connaissance des lettres de l'alphabet (1)
Focus#2 - Connaissance des lettres de l'alphabet (2)
Aide à une programmation pour la construction d'une culture littéraire en maternelle 

5 - Programmer les activités musicales

Nathalie Destas — 2026-05-19T08:55:00Z

Chaque période, nous vous invitons à découvrir une vidéo ressource réalisée par Nathalie Villedieu, conseillère pédagogique départementale en éducation musicale.
Ces vidéos ont pour objectif de vous accompagner dans la mise en œuvre de l'éducation musicale à l'école maternelle, à travers des activités concrètes, variées et directement exploitables en classe.

Vidéo 5 : programmer les activités musicales

Espaces musique

Un dossier très complet à ce sujet ➡️ ici

Progressions pour chaque sous domaine

Progression : l'écoute

Progression : le chant et la voix

Progression : le rythme

Nous remercions les collègues des écoles de Vitot, Villez sur le Neubourg et Joliot Curie d'Evreux pour leurs partages.

Web'mater : Liaison GS-CP

Nathalie Destas — 2026-05-17T06:21:00Z

Cette Web'Mater, s'adresse aux enseignants de maternelle souhaitant renforcer la continuité des apprentissages entre la Grande Section et le CP.

Elle vise à accompagner les collègues dans la mise en œuvre d'une liaison GS-CP cohérente et sécurisante pour les élèves, en proposant des repères concrets, des pistes d'organisation et des exemples d'actions favorisant une transition réussie vers l'école élémentaire.

Au fil de la présentation, sont abordés :

les enjeux de la liaison GS-CP et les leviers permettant de construire une continuité pédagogique entre les cycles ;
les pratiques enseignantes et les gestes professionnels favorisant l'accompagnement des apprentissages ;
les outils, supports et organisations à harmoniser pour sécuriser les parcours des élèves ;
les rencontres et projets communs entre élèves de GS et de CP afin de créer des liens et donner du sens aux apprentissages ;
l'accompagnement des familles et la découverte progressive de l'école élémentaire pour préparer sereinement l'entrée au CP.

Le diaporama ainsi que l'enregistrement de la web'mater sont disponibles afin de permettre aux équipes de poursuivre la réflexion et d'enrichir leurs pratiques autour de la transition maternelle-élémentaire.

Télécharger le diaporama ➡️ ici.

Convention pour un temps d'accueil avant l'entrée à l'école

Corinne Jadart — 2026-05-12T17:03:00Z

Cette demi-journée ou journée, encadrée par une convention établie en collaboration avec les parents et l'équipe éducative, vise à offrir une expérience positive et rassurante aux futurs élèves et leurs parents, leur permettant ainsi d'aborder cette nouvelle étape de leur vie avec sérénité.

Le temps d'accueil avant l'entrée à l'école est une occasion pour les enfants et leurs parents de se familiariser avec l'environnement scolaire et de rencontrer les enseignants et les autres élèves. Elle permet également de créer des liens de confiance et d'établir une communication précoce entre les familles et l'école, favorisant ainsi une collaboration harmonieuse tout au long de l'année scolaire.

La convention établie pour ce temps d'accueil fixe les objectifs et responsabilités des parties prenantes, en considérant les besoins spécifiques des enfants et en favorisant leur développement global. Voici quelques éléments clés cadrant ce temps d'adaptation :

- Visite de l'école : Les enfants et leurs parents auront l'occasion de visiter les locaux de l'école, de découvrir les différentes salles de classe, la cour de récréation et les autres installations disponibles.

- Rencontre avec les enseignants : Les futurs enseignants prendront le temps de se présenter aux enfants et à leurs parents, en expliquant leur rôle et en répondant à leurs questions. Cette interaction permettra de créer un lien de confiance dès le départ.

- Activités ludiques : Des activités ludiques et éducatives pourront être organisées pour encourager l'exploration, la socialisation et la découverte. Les enfants pourront participer à des jeux, des ateliers créatifs et des activités adaptées à leur âge.

- Discussions sur les attentes et les routines : Les parents auront l'opportunité d'échanger avec les enseignants sur les attentes concernant l'entrée à l'école, les routines de la journée scolaire, les habitudes alimentaires et tout autre sujet important pour assurer une transition en douceur.

- Informations pratiques : Une session d'information pratique pour les parents sera prévue, où ils pourront obtenir des informations sur les procédures administratives, les fournitures scolaires, les horaires, les activités extrascolaires, etc.

En mettant en place ce temps d'accueil et en établissant une convention claire, les enseignants démontrent leur volonté d'accompagner les enfants et les familles dans cette nouvelle aventure éducative. Cette initiative contribue à créer un climat de confiance et d'engagement mutuel, qui se répercutera positivement sur la réussite scolaire des enfants.

Chacun joue un rôle essentiel dans ce temps d'accueil. La bienveillance, l'écoute et la capacité à créer un environnement accueillant seront des éléments clés pour rassurer les enfants et favoriser leur intégration.

Un accueil chaleureux pour des débuts épanouis

Nouveaux programmes pour l'école maternelle : suite

Nathalie Destas — 2026-05-11T13:49:31Z

Après la publication des nouveaux programmes en langage et en mathématiques, de nouveaux programmes sont désormais disponibles pour les autres domaines d'apprentissage de l'école maternelle :

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques ;
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Se repérer dans le temps et l'espace
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets

Ces programmes sont organisés par objectifs et déclinés selon l'âge des élèves, afin de mieux accompagner les enseignants dans la progression des apprentissages tout au long du cycle 1.

Ils proposent également des exemples de réussite et des repères concrets permettant d'identifier les acquisitions des élèves dans différentes situations de classe.

Evaluations GS Juin : mathématiques et langage EVAMAT

Nathalie Destas — 2026-05-06T07:40:00Z

Le bilan de fin de Grande Section

Ce bilan s'inscrit dans le dispositif permettant de préparer au mieux nos élèves de grande section à une entrée sereine au CP. Dans les écoles, l'analyse de ces résultats aura vocation à servir la continuité du parcours des élèves et la recherche d'une plus grande efficience pédagogique.
Elle constitue également un outil au service du pilotage des circonscriptions (accompagnement et formation des équipes).
Les exercices proposés par la Mission Maternelle 27 ont été conçus sur le modèle de l'évaluation
nationale de début de CP - c'est pourquoi la compétence relative aux motifs n'est pas évaluée.
Cet outil reprend la forme d'exercices qui seront proposés lors de l'évaluation de CP de septembre prochain, ainsi que des éléments de l'observation de compétences évaluées en Grande Section du mois de janvier pour le langage.

Il s'agit d'offrir aux élèves l'occasion de :

fréquenter des formats permettant de passer des activités de manipulation à des supports plus fréquemment utilisés en élémentaire.
enchainer de petits exercices sur un temps court.

Téléchargement des livrets

Les livrets ne seront pas distribués : ils devront être téléchargés et imprimés pour chaque élève.

téléchargement du guide enseignant ➡️ ici
téléchargement du cahier de l'élève ➡️ ici
Pour économiser du papier et diminuer le nombre de photocopies, pensez à utiliser l'option d'impression permettant de placer deux pages du livret sur une seule feuille.

Attention : une coquille s'est glissée dans l'exercice 4 en langage. Il ne faut pas entourer le « manteau », mais le « marron » cf image.

Organisation

Le temps de passation n'est pas indiqué pour chaque exercice afin de laisser aux élèves le temps nécessaire à l'appropriation des consignes et des activités. Les enseignants pourront ainsi adapter la durée en fonction des besoins et du rythme de leur classe.
L'attention est attirée sur l'inconvénient qu'il y aurait pour les élèves à enchaîner les différents exercices ou à trop s'éloigner des pratiques habituelles de la classe. Dans cet esprit, afin de ne pas surcharger les élèves, l'étalement des exercices sur différentes demi-journées est recommandé.
Les élèves ne doivent écrire que sur le cahier. Le matériel dont ils doivent disposer se limite au stylo ou au crayon noir et à la gomme, éventuellement une page vierge pour cacher certaines zones (par exemple pour l'exercice 5 de mathématiques).

Calendrier

La passation du bilan dans les écoles est à programmer du 18 mai 2026 au 19 juin 2026.

Saisie des résultats

Les résultats pourront être saisis sur EVAMAT Langage et EVAMAT Mathématiques, il conviendra de saisir sur les deux applications et de bien enregistrer vos résultats.
Les synthèses individuelles seront ensuite téléchargeables, afin d'être transmises aux familles et conserver dans le carnet de suivi des apprentissages ainsi qu'aux enseignants de CP dans le cadre de la liaison de fin d'année scolaire.