Prim 27

Favoriser les situations langagières en classe

Anne Godebout — 2025-07-07T09:33:24Z

Nous vous présentons aujourd'hui le travail mené à l'école de Pîtres dans le cadre de la poursuite de la constellation MDL, plus particulièrement autour du langage oral en cycle 2. Ce projet s'inscrit dans une démarche collaborative, progressive et ancrée dans la réalité de leurs classes.
Trois grands objectifs ont guidé leur réflexion :
Intégrer des activités de langage oral dans l'emploi du temps de manière régulière et structurée.
Créer des outils de suivi et d'évaluation pour mieux accompagner les élèves.
Utiliser les outils numériques au service de l'oral, notamment dans le cadre du projet poésie.
Module A, suivi par Eva Esclapez, CPC

Création d'un conte numérique via Book Creator de la PS au CP

Anne Godebout — 2025-06-23T09:45:56Z

L'objectif principal de cette suite de constellation a été d'écrire un conte et de le mettre en voix via Book Creator afin de développer le langage oral des élèves de la PS au CP.
En voici le résultat :

Comment construire avec les élèves une trace écrite progressive afin de leur permettre d'aller vers l'abstraction en résolution de problèmes de la PS à la GS ? constellation Maths n+1, circonscription Les Andelys, 2024/2025

Anne Godebout — 2025-06-23T09:15:52Z

Après le constat des enseignantes de Bouafles, Courcelles sur Seine et Hennezis lors de la constellation menée en 2024/2025,
« Nous avons participé à une constellation sur la résolution de problèmes en mathématiques et à l'issue de cette constellation nous avons pris conscience de l'importance de la trace écrite. Nous avons toutes constaté que nous ne lui accordions pas assez de temps et que même parfois, « elle sautait » !
Pour certaines d'entre nous, s'il y avait des traces écrites, trop souvent, elles n'étaient pas réinvesties dans les situations d'apprentissage.
Nous n'amenions pas assez les élèves à les utiliser. »

Elles ont souhaité poursuivre leur réflexion en participant au module A " poursuite de constellation" :
Quel cheminement dans les traces écrites de la PS à la GS ?
Le statut de l'erreur ;
La place centrale de la phase d'institutionnalisation dans une séance ;
Le choix des manipulatifs et la continuité de leur utilisation ;
La place de la manipulation (passive et active) ;
Le langage au service de la résolution de problème ;
La progressivité en résolution de problème au cycle 1 : le matériel, les représentations et les problèmes de référence ;
L'introduction de la boite de calcul et de son schéma.

En voici le résultat en capsule vidéo :

Comment élaborer une séquence d'apprentissage en RDP pour amener les élèves à comprendre en construisant des outils communs aux cycles 2 et 3

Anne Godebout — 2025-06-20T14:02:31Z

L'équipe a établi une progression en lien avec les nouveaux programmes 2025.
Différents temps d'échanges ont permis de réaliser et mettre en œuvre une trame d'enseignement d'une séquence d'apprentissage commune à l'école.
Objectif : permettre aux élèves de comprendre, modéliser et calculer, construire ensemble des affichages de référence.
En voici le résultat :

Création d'un outil pour aider à la compréhension

Anne Godebout — 2025-06-20T09:21:33Z

Voici en vidéo le témoignage des élèves et des enseignants :

Merci à Nathalie Beugin et Nicolas Parmentier pour ce montage.

Harmoniser un matériel de manipulation, une modélisation et des affichages de référence au sein d'un RPI

Anne Godebout — 2025-06-12T16:40:44Z

Dans le cadre du module A Innovation pédagogique, suite de constellation en mathématiques, les écoles des Trois Lacs et de Villers sur le Roule ont réfléchi ensemble à l'harmonisation d'un matériel de manipulation, d'une modélisation et d'affichages de référence.
De la découverte d'un nouveau matériel en PS : les réglettes cuisenaires, aux ateliers Mesures en GS, aux résolutions de problèmes dès le CP avec le jeu 1-10 Maths, à la modélisation pour des affichages de référence afin de favoriser le parcours des élèves.
Retrouvez le résultat de cette recherche à travers cette capsule vidéo :

https://podeduc.apps.education.fr/video/97528-fun-math-blank-a4-document-in-colorful-illustrative-stylemp4/b277164648bf7cab89a739e8b06723569c87b7662f412b495c6e713a28bdb88f/

Un document photocopiable de ce projet est joint ci-dessous.

Comment faciliter l'apprentissage d'un lexique spécifique à travers un projet de classe ?

Anne Godebout — 2025-06-12T16:09:53Z

Dans le cadre du module A Innovation pédagogique, suite de constellation, les collègues de l'école G.Delamare du cycle 2 à Etrépagny ainsi que l'école Marcel Lefebvre des Andelys ont souhaité réfléchir à comment faciliter l'apprentissage d'un vocabulaire spécifique à travers un projet de classe : le cirque.
les objectifs étaient les suivants :
définir les besoins des élèves en fonction des évaluations ;
explorer d'autres supports, d'autres façons de travailler ;
réinvestir le vocabulaire dans des productions orales et écrites ;
passer d'un vocabulaire passif à un vocabulaire passif.

En voici le résultat en capsule vidéo :

Quelles étapes, quels outils utiliser pour rendre une séance efficace en calculs en classe à multi-niveaux ?

Anne Godebout — 2025-06-11T15:26:28Z

Dans le cadre du module A Innovation, poursuite de constellation, les collègues de Mézières en Vexin et Tourny ont réfléchis à la problématique suivante : Quelles étapes, quels outils utilisés pour rendre une séance efficace en calcul mental dans une classe à multi-niveaux.
Pour répondre à cette problématique, l'équipe enseignante a répondu à plusieurs objectifs :
construire une progression en calcul mental du CP au CE2 en lien avec les programmes de 2025 ;
mettre en place les réglettes cuisenaires dans les classes du cycle 1 au cycle 3 au service des apprentissages ;
mettre en oeuvre un MEMO de références communes et élaborer un modèle de trace écrite en calcul mental commun à tous les élèves.
Merci à Marie-Laure Michelon Guérard pour son soutien !

Voici le fruit de leur recherche en vidéo :

Vocabulaire de topologie et vocabulaire du quotidien du cycle 1 au cycle 2, Ecole Louise Michel de Romilly sur Andelle, suite constellation MDL n+1, circonscription de Val de Reuil, 2023/2024

Anne Godebout — 2024-09-03T12:51:57Z

Ojectifs de ce module :
Définir en fonction des évaluations les besoins des élèves
Vocabulaire de topologie, enrichir le vocabulaire du quotidien
Explorer d'autres supports, d'autres façons de travailler
Progressions des objectifs en fonction de la classe
Créer un outil individuel qui va suivre l'enfant de la PS à la GS, pris en compte et poursuivi en CP (corpus commun)
Créer un outil commun de ressources par thématiques

- Module A : suite d'une constellation

Mise en place d'un système de prêt de jeu en vocabulaire, cycle 1 Le Manoir, suite constellation MDL n+1, circonscription de Val de Reuil, 2023/2024

Anne Godebout — 2024-09-03T12:40:38Z

Travail sur des thématiques de vocabulaire et choisir un vocabulaire précis :progressivité sur le cycle
choisir des jeux de vocabulaire adaptés : lotos, mémory, jeu de l'oie, J'ai, qui a ?, dobble en fonction des compétences travaillées
Fabrication des jeux en fonction des contraintes organisationnelles + fiche du jeu pour le présenter aux parents
Organisation du système de prêt au sein de l'école

- Module A : suite d'une constellation