Prim 27

Accompagnement Evaluation externe : outils communs, lien école/famille, Vie et bien-être à l'école et temps d'échanges inter-cycle

Anne Godebout — 2025-06-25T12:13:25Z

Travail collaboratif mené par les équipes autour de quatre problématiques majeures :

1. Outils communs au service des élèves pour assurer la continuité pédagogique
Les équipes ont conçu et mis en œuvre divers outils pédagogiques destinés à favoriser la continuité des apprentissages tout au long de la scolarité des élèves :

Cahier de lexique, facilitant l'enrichissement progressif du vocabulaire.

Éventail de suivi de la GS au CE1, permettant une meilleure traçabilité des acquis.

Sac à album, outil favorisant la lecture plaisir et le lien école-famille.

Fiche de liaison généralisée entre les deux écoles pour un suivi plus harmonisé.

Classeur de cycle 2 : thématique « Questionner le monde ».

Classeur de cycle 3 : disciplines Histoire, Géographie, Sciences, EMC et Littérature.

2. Renforcement du lien école/famille

Plusieurs actions ont été mises en place pour améliorer la communication et la collaboration entre les familles et l'école :

"Les Talents de la maternelle", valorisant les compétences et créations des élèves.

Plaquette d'entrée au CP traduite en plusieurs langues, pour une meilleure accessibilité aux familles allophones.

Semaine culturelle, moment fort de rencontre et de partage entre familles, élèves et équipes pédagogiques.

3. La vie et le bien-être à l'école

Un ensemble de dispositifs a été développé pour favoriser un climat scolaire serein et bienveillant :

Accompagnement du passage des classes dédoublées à une organisation ordinaire (CE2).

Réflexion sur le règlement de l'école, impliquant les élèves dans une démarche citoyenne.

Ouverture culturelle et partenariats, renforçant l'ancrage de l'école dans son environnement.

Mise en place de classes flexibles, pour répondre aux besoins différenciés des élèves.

Gestion de crise et création d'une salle de répit, espace de retour au calme.

4. Développement des temps d'échanges inter-cycles

Des temps d'observation, de concertation et de co-intervention ont été mis en place pour fluidifier les transitions et renforcer la cohérence pédagogique :

Lien TPS/PS, pour une entrée progressive en maternelle.

Lien GS/CP, favorisant une transition en douceur entre cycles 1 et 2.

Lien cycle 2 / cycle 3, avec des échanges de pratiques et de suivis communs.

Lien inter-cycles et multi-niveaux, favorisant l'articulation des enseignements et une meilleure connaissance des parcours des élèves.

En voici le résultat en capsules vidéos :
projet complet dans le cadre de l'accompagnement suite à l'évaluation externe :

La vidéo complète a été structurée en plusieurs sections. Chaque partie correspond à une thématique précise :

1. Outils communs au service des élèves pour assurer la continuité pédagogique en capsule vidéo :
https://podeduc.apps.education.fr/video/99695-creer-des-outils-communsmp4/

2. Renforcement du lien école/famille en capsule vidéo :
https://podeduc.apps.education.fr/video/99698-relations-ecole-famillemp4/

3. La vie et le bien-être à l'école en capsule vidéo :
https://podeduc.apps.education.fr/video/99697-la-vie-et-le-bienmp4/

4. Développement des temps d'échanges inter-cycles en capsule vidéo :
https://podeduc.apps.education.fr/video/99696-favoriser-le-temps-echanges-inter-cyclemp4/

Un grand merci à l'ensemble des enseignants des deux écoles pour leur implication et leur engagement constant dans ces travaux collectifs. Leur investissement a permis de faire émerger des outils concrets, adaptés aux besoins des élèves et aux réalités du terrain.
Merci également aux deux directrices pour leur pilotage rigoureux et leur coordination attentive des groupes de travail, qui ont largement contribué à la réussite de ces projets.

Cet accompagnement, engagé suite à l'évaluation externe, constitue une base solide pour la rédaction du projet d'école à venir, en cohérence avec les besoins identifiés et les dynamiques déjà en place.

Accueil flexible et APC pour une école flexible

Anne Godebout — 2025-06-25T06:50:19Z

L'accueil de l' école est de 8h30 à 8h40, elle se fait dans les classes. C'est pourquoi, l'école à décidé d'opter pour une arrivée des élèves en douceur avec la mise en place de l'accueil flexible jusqu'à 8h50. De nombreuses activités sont à leur disposition et de manière individuelle. Cela favorise une entrée en classe calme et propice aux apprentissages de la matinée. Il est également possible de revenir sur certaines difficultés rencontrées la vieille pour certains élèves. Dans cette continuité, les APC sont proposés au service de la classe flexible.
Retrouvez une capsule vidéo sur l'accueil flexible :

Et un document concernant les APC au service des classes flexibles ci-dessous.

Merci à l'équipe enseignante pour leur engagement dans ce module pour cette deuxième année.
Vous pouvez aussi retrouvez la vidéo : Une école flexible ici Module C Innovation 2023/2024.

Espace de repli hors et dans la classe

Anne Godebout — 2025-06-24T17:32:33Z

Les 3 objectifs de ce projet expérimental sont les suivants :
Accueillir le mieux possible, tous les élèves, dans leur diversité et l'acceptation de celle-ci ;
Permettre la fluidité des parcours des élèves à BEP grâce à la création des outils de suivi des élèves ;
Permettre à l'élève d'être connu avec ses singularités et être mieux compris dans ses relations sociales et ses relations aux apprentissages.

En voici le résultat en capsule vidéo :

CITE, classe immersive Toutes écritures

Anne Godebout — 2025-06-23T10:15:31Z

Aboutir dans un cadre innovant à la maîtrise de l'écrit et dans un espace plus large à la formation du futur citoyen.
En voici le résultat :

Pour plus de renseignement, contactez Sophie Hénon, CPD MDL 27 :
sophie.henon@ac-normandie.fr

ELO, activités complémentaires et Projets en classe

Anne Godebout — 2025-06-20T13:11:03Z

Dans la continuité de leur projet expérimental, les enseignantes des deux écoles ont conçu des sacs à album disponibles en français et dans plusieurs langues. Ces sacs, confiés aux familles pour une durée déterminée par l'enseignante, renforcent le lien entre l'école et la maison, entre la langue scolaire et la langue familiale.

Les Bookinous sont utilisés de manière autonome dans un espace dédié au sein des classes, avec un répartiteur et des casques audio. Ils sont également mis à disposition dans l'espace ELO, permettant ainsi aux familles de se familiariser avec cet outil et d'en faire usage en toute autonomie.

L'intervention de l'association Lire et Faire Lire a permis d'organiser des temps forts de lecture, dynamisant ainsi l'espace ELO. De nouveaux supports ont été proposés, tels que le kamishibaï ou le tablier à conter, qui ont permis de faire découvrir aux familles des histoires connues et rassurantes.

La médiathèque de Louviers a également contribué au projet en proposant des animations autour du raconte-tapis, favorisant ainsi la découverte d'albums variés. Cette initiative a facilité l'accès des enfants et de leurs parents à la médiathèque sur le temps périscolaire.

Quant à l'espace ELO, son ouverture se poursuit une à deux fois par semaine. Le livre y joue un rôle de médiateur entre l'école et la famille, mais aussi entre les différentes langues. Ce lieu favorise la convivialité, le bien-être et la posture d'écoute et de lecture. Respecté par tous, il est devenu un espace investi librement et naturellement par les familles.

En voici le résultat :

Retrouvez aussi les différents articles autour de ce projet :
https://prim27.ac-normandie.fr/elo-suite-constellation-mdl-n-1-circonscription-louviers-2022-2023

https://prim27.ac-normandie.fr/projet-elo-louviers-annee-2022-2023
https://prim27.ac-normandie.fr/projet-elo-mise-en-oeuvre-et-evolution-2023-2024

Classe flexible, de l'enseignement à l'aménagement du CE2 au CM2

Anne Godebout — 2025-06-16T09:41:52Z

A la suite du Module C « Collaborer au service des apprentissages » et d'un projet CNR - Notre école Faisons Là Ensemble, validé, les 4 enseignants de l'école du Pivollet ont mis en place et expérimenté la classe flexible d'après la méthode Archiclasse afin d'expérimenter et analyser le changement de pratiques professionnelles auprès de leurs élèves. En voici leur analyse :

Une classe flexible est un environnement d'apprentissage modulable qui offre aux élèves une variété de choix en matière de mobilier et d'espaces de travail. L'objectif est de leur permettre de choisir l'endroit et la méthode qui conviennent le mieux à leurs besoins et à leur style d'apprentissage.

Les principes clés :

Diversité des espaces : Zones individuelles calmes, espaces collaboratifs, options de sièges variées (poufs, tables hautes, ballons, etc.).
Autonomie de l'élève : Les élèves sont encouragés à choisir leur environnement, favorisant ainsi leur responsabilisation et leur engagement.
Adaptation : Répond aux différents styles d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique) et aux besoins physiques (bouger, rester calme).
Bien-être : Améliore la concentration, l'engagement et le confort physique des élèves, contribuant à réduire l'agitation et le stress.

En somme, c'est une approche pédagogique qui met l'élève au centre, offrant un cadre plus dynamique et stimulant pour un apprentissage plus efficace et épanouissant.

Mes remerciements sincères aux quatre enseignants pour leur engagement et leur investissement pédagogique durant ces deux années. Leur travail est à découvrir dans cette vidéo.

Flexibilité dans les espaces, dans la classe et hors la classe

Anne Godebout — 2025-06-13T11:24:30Z

Dans le cadre du module C Innovation pédagogique « collaborer au service des apprentissages », l'école de Plasnes a mis en place une flexibilité dans les espaces , dans la classe et hors la classe. Un projet pédagogique a été validé dans le cadre du CNR- Notre École Faisons Là Ensemble, ce qui a permis d'obtenir un Fonds d'innovation pédagogique.
Objectifs :
Respecter les besoins et le bien-être de chaque élève dans la classe ;
Permettre aux élèves de gagner en autonomie et en bien-être grâce au changement de postures selon les activités, de favoriser sa motivation et son implication, de mettre en place un environnement plus collaboratif, en petits groupes.

Avec ce matériel, les enseignants peuvent plus facilement visualiser l'ensemble du groupe et étayer les élèves. Ce mobilier est facilement déplaçable pour changer les modalités de travail. Il y a un échange du matériel entre les classes.
Le but est d'étendre aux autres classes ce matériel l'année prochaine et peut-être organiser des plans de travail pour les élèves afin d'être au plus près des besoins des élèves.

Découvrez cette expérimentation en capsule vidéo :

Bien dans sa tête, bien dans son corps, bien dans sa classe et dans son école, circonscription Bernay, 2024/2025

Anne Godebout — 2025-06-12T17:29:25Z

Dans le cadre du module C Innovation pédagogique, collaborer au service des apprentissages, deux collègues de Berthouville se sont engagées dans une expérimentation afin d'obtenir un fond innovation pédagogique dans le cadre du CNR- Notre École Faisons Là Ensemble. Elles ont pu réfléchir avec l'école de Plasnes et de Vandrimare à l'enseignement flexible et à l'aménagement flexible pour le bien être des élèves.
Comment être « Bien dans sa tête, dans son corps, dans sa classe et dans son école pour appréhender sereinement et efficacement ses apprentissages ? »

Voici le résultats de l'expérimentation des 2 collègues en capsule vidéo :

Vous retrouverez cette expérimentation en pdf ci-dessous :

Une Familythèque à l'école maternelle et l'école élémentaire de Val de Reuil, circonscription Val de Reuil, 2024/2025

Anne Godebout — 2025-05-27T07:26:22Z

La familythèque, c'est un espace pour :
Découvrir de nouveaux livres ;
Faire des recherches pour l'école ;
Passer du temps à lire, à se détendre, à jouer ensemble à des jeux dont les règles ont été travaillées en classe ;
Emprunter des livres et/ou des jeux pour la maison ;
Montrer l'importance de la relation école/famille à travers la fréquentation de ce lieu.

- Module C : collaborer au service des apprentissages

Classes inclusives en PS/MS MS/GS à Vandrimare, circonscription Etrépagny, 2024/2025

Anne Godebout — 2025-05-19T10:25:37Z

Dans le cadre d'un projet CNR NEFLE, les deux classes de Vandrimare ont investi dans du matériel inclusif au service de tous les élèves, des z tool, aux peluches lestées, les élèves utilisent quotidiennement ce matériel en fonctions des besoins relevés.
Découvrez ce projet expérimental en vidéo :

Retrouvez le podcast des élèves de maternelle « Quel matériel en classe ? » diffusé à la radio Fréquence Andelle