https://prim27.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/prim27-9ad72.png?1740667595 https://prim27.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim27.ac-normandie.fr/pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages https://prim27.ac-normandie.fr/pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages 2023-01-27T20:01:29Z text/html fr Anne Godebout <p>Même si les pratiques collaboratives sont moins répandues en France que dans les autres pays de l'OCDE, elles se développent aujourd'hui à tous les échelons du système scolaire français, entre les élèves et entre les différents acteurs. Elles visent, directement ou indirectement, l'amélioration de la qualité des apprentissages. <br class='autobr' /> Retrouvez ce rapportdirectement sur : <br class='autobr' /> https://www.education.gouv.fr/les-pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages-344236</p> - <a href="https://prim27.ac-normandie.fr/comprendre-l-apprenance-pour-renouveler-la-formation" rel="directory">Comprendre l'apprenance pour renouveler la formation</a> <img src='https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH70/arton30-98ba6.png?1741093322' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='70' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Même si les pratiques collaboratives sont moins répandues en France que dans les autres pays de l'OCDE, elles se développent aujourd'hui à tous les échelons du système scolaire français, entre les élèves et entre les différents acteurs. Elles visent, directement ou indirectement, l'amélioration de la qualité des apprentissages.</p> <p>Retrouvez ce <a href="https://www.education.gouv.fr/les-pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages-344236" class="spip_out" rel="external">rapport</a>directement sur : <br class='autobr' /> <a href="https://www.education.gouv.fr/les-pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages-344236" class="spip_out" rel="external">https://www.education.gouv.fr/les-pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages-344236</a></p></div> https://prim27.ac-normandie.fr/magistere-pour-une-evaluation-au-service-des-eleves https://prim27.ac-normandie.fr/magistere-pour-une-evaluation-au-service-des-eleves 2021-10-15T16:33:36Z text/html fr Olivier Briantais <p>LE CONTEXTE : Dès l'écriture de la loi d'orientation de 2013 pour la refondation de l'école, il est inscrit que pour l'enseignement primaire, « l'évaluation sert à mesurer la progression de l'acquisition des compétences et des connaissances de chaque élève. » <br class='autobr' /> Au sein d'une école de la confiance, le ministère nous enjoint à mettre en place une évaluation valorisant les progrès. Une évaluation qui informe l'élève sur ses réussites et sur les domaines où doivent porter préférentiellement ses (…)</p> - <a href="https://prim27.ac-normandie.fr/comprendre-l-apprenance-pour-renouveler-la-formation" rel="directory">Comprendre l'apprenance pour renouveler la formation</a> <div class='rss_texte'><p>LE CONTEXTE : <br class='autobr' /> Dès l'écriture de la loi d'orientation de 2013 pour la refondation de l'école, il est inscrit que pour l'enseignement primaire, « l'évaluation sert à mesurer la progression de l'acquisition des compétences et des connaissances de chaque élève. »</p> <p>Au sein d'une école de la confiance, le ministère nous enjoint à mettre en place une évaluation valorisant les progrès. Une évaluation qui informe l'élève sur ses réussites et sur les domaines où doivent porter préférentiellement ses efforts. Le Ministre appelle à la bienveillance en mettant en place une évaluation qui remet l'élève en confiance, une évaluation qui le renseigne sur ses apprentissages.</p> <p>Renseigner sur les progrès implique la mise en place d'un contrat de parcours d'apprentissage avec l'élève. Cela rejoint les fondements de l'évaluation formatrice : une évaluation qui permet à chacun d'avoir pleinement conscience de son positionnement et de son propre parcours d'apprentissage. Pour atteindre cet objectif, l'évaluation est nécessairement intégrée à l'apprentissage, elle s'écrit dans la conception même des séquences.</p> <p>LES ENJEUX <br class='autobr' /> Pour mettre en place cette évaluation, il est nécessaire de maîtriser certains fondements scientifiques et de les croiser avec des exemples de pratiques de classe. Ce principe pédagogique trouvera toute son efficacité dans le travail d'équipe, dans la construction d'outils de manière collaborative, puis dans la mutualisation.</p></div> https://prim27.ac-normandie.fr/conseil-scientifique https://prim27.ac-normandie.fr/conseil-scientifique 2021-10-15T15:13:00Z text/html fr Olivier Briantais <p>LES GESTES PROFESSIONNELS PRÉCONISÉS PAR LA RECHERCHE PÉDAGOGIQUE INTERNATIONALE ET CLASSÉS PAR LEURS EFFETS RECHERCHÉS<br class='autobr' /> Joëlle PROUST</p> - <a href="https://prim27.ac-normandie.fr/comprendre-l-apprenance-pour-renouveler-la-formation" rel="directory">Comprendre l'apprenance pour renouveler la formation</a> <div class='rss_texte'><p>Vous retrouverez le <br class='autobr' /> CONSEIL SCIENTIFIQUE DE L'ÉDUCATION NATIONALE<br class='autobr' /> GT5 – MÉTACOGNITION ET CONFIANCE EN SOI<br class='autobr' /> LES GESTES PROFESSIONNELS PRÉCONISÉS PAR LA RECHERCHE PÉDAGOGIQUE INTERNATIONALE ET CLASSÉS PAR LEURS EFFETS RECHERCHÉS<br class='autobr' /> de Joëlle PROUST<br class='autobr' /> en cliquant sur le lien ci-dessous</p> <h3 class="spip" id='https-t-co-DhVsOqYxSV'><a href="https://t.co/DhVsOqYxSV" class="spip_url spip_out" rel="external">https://t.co/DhVsOqYxSV</a></h3></div>