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	<title>Prim 27</title>
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		<title>Prim 27</title>
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		<title>PS - Aux toilettes, chacun a droit &#224; son intimit&#233;</title>
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		<dc:date>2026-10-07T20:14:42Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Cl&#233;ment Fontaine</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les toilettes de l'&#233;cole sont un lieu du quotidien o&#249; la notion d'intimit&#233; devient concr&#232;te pour de jeunes &#233;l&#232;ves. La fiche de pr&#233;paration &#171; L'intimit&#233; aux toilettes de l'&#233;cole &#187; en propose une s&#233;ance, pour la petite section. &lt;br class='autobr' /&gt;
Elle s'inscrit dans l'axe 1 du programme (se conna&#238;tre, vivre et grandir avec son corps), avec deux objectifs : conna&#238;tre son corps et comprendre ce qu'est l'intimit&#233;.&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://prim27.ac-normandie.fr/education-a-la-vie-affective-et-relationnelle" rel="directory"&gt;&#233;ducation &#224; la vie affective et relationnelle&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH29/logo-evar_fiche_de_prep_-_l_intimite_aux_toilettes_ps.pdf_-_foxit_pdf_reader-fadda.png?1791405065' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='29' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Les toilettes de l'&#233;cole sont un lieu du quotidien o&#249; la notion d'intimit&#233; devient concr&#232;te pour de jeunes &#233;l&#232;ves. La fiche de pr&#233;paration &#171; L'intimit&#233; aux toilettes de l'&#233;cole &#187; en propose une s&#233;ance, pour la petite section.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elle s'inscrit dans l'axe 1 du programme (se conna&#238;tre, vivre et grandir avec son corps), avec deux objectifs : conna&#238;tre son corps et comprendre ce qu'est l'intimit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=11807&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; class=&#034;spip_document_11807 lecteurpdf lecteufpdf-11807 spip_documents spip_documents_center&#034; name=&#034;pdf_11807&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/evar_fiche_de_prep_-_l_intimite_aux_toilettes_ps.pdf&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; class=&#034;spip_document_11807 lecteurpdf lecteufpdf-11807 spip_documents spip_documents_center&#034; name=&#034;pdf_11807&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
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		<title>Bibliographie cycle 1 - Des albums pour accompagner l'EVAR en maternelle</title>
		<link>https://prim27.ac-normandie.fr/bibliographie-cycle-1</link>
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		<dc:date>2026-10-07T14:09:45Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Cl&#233;ment Fontaine</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Comment aborder le corps, l'intimit&#233;, les &#233;motions, le consentement ou la diversit&#233; des familles avec de tr&#232;s jeunes &#233;l&#232;ves ? Les programmes d'&#233;ducation &#224; la vie affective et relationnelle invitent &#224; s'appuyer sur des supports familiers, dont les albums de litt&#233;rature jeunesse. Les livrets d'accompagnement les mentionnent, mais ne proposent qu'un seul titre pour le cycle 1 : La bulle de Miro, utilis&#233; pour une s&#233;ance sur le consentement en petite section. &lt;br class='autobr' /&gt;
Nous avons donc constitu&#233; trois (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://prim27.ac-normandie.fr/education-a-la-vie-affective-et-relationnelle" rel="directory"&gt;&#233;ducation &#224; la vie affective et relationnelle&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://prim27.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH42/logo_-_bibliographie_evar-7595c.png?1791385486' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='42' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Comment aborder le corps, l'intimit&#233;, les &#233;motions, le consentement ou la diversit&#233; des familles avec de tr&#232;s jeunes &#233;l&#232;ves ? Les programmes d'&#233;ducation &#224; la vie affective et relationnelle invitent &#224; s'appuyer sur des supports familiers, dont les albums de litt&#233;rature jeunesse. Les livrets d'accompagnement les mentionnent, mais ne proposent qu'un seul titre pour le cycle 1 : La bulle de Miro, utilis&#233; pour une s&#233;ance sur le consentement en petite section.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons donc constitu&#233; trois bibliographies, une par niveau (PS, MS, GS), pour aider les &#233;quipes &#224; choisir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ce que vous y trouverez&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Chaque fiche regroupe les albums par th&#232;me : nommer le corps, comprendre l'intimit&#233;, identifier ses &#233;motions, exprimer un accord ou un refus, rep&#233;rer une personne de confiance, d&#233;couvrir la diversit&#233; des familles, questionner les st&#233;r&#233;otypes. Chaque th&#232;me est rattach&#233; &#224; l'un des trois axes du programme. Pour chaque album, vous avez :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; l'auteur et l'&#233;diteur ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; le niveau conseill&#233; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; une id&#233;e d'exploitation rapide ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; l'objectif p&#233;dagogique ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i class=&#034;fa fa-fw fa-caret-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; une vignette de couverture.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comment les utiliser&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Les trois documents sont des s&#233;lections p&#233;dagogiques indicatives, pas des listes minist&#233;rielles. Aucun titre n'est impos&#233; : lisez l'album en entier avant de le proposer &#224; la classe. Les ouvrages qui traitent de violences ou d'emprise ont &#233;t&#233; volontairement &#233;cart&#233;s du cycle 1. Les livrets r&#233;servent ce registre &#224; des &#233;l&#232;ves plus &#226;g&#233;s, comme le CM2.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un m&#234;me album peut servir &#224; deux niveaux. Revenir sur un titre en MS ou en GS permet de reprendre une notion avec des &#233;l&#232;ves qui ont grandi, plut&#244;t que de multiplier les titres.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les trois fiches sont propos&#233;es en t&#233;l&#233;chargement avec cet article.&lt;/p&gt;
&lt;!--[if !IE]&gt;&lt;!--&gt;&lt;iframe src=&#034;spip.php?page=pdfjs&amp;id_document=11804&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; class=&#034;spip_document_11804 lecteurpdf lecteufpdf-11804 spip_documents spip_documents_center&#034; name=&#034;pdf_11804&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;!--&lt;![endif]--&gt; &lt;!--[if IE]&gt;&lt;iframe src=&#034;IMG/pdf/evar_-_bibliographie_c1_-_ps.pdf&#034; width=&#034;490&#034; height=&#034;600&#034; class=&#034;spip_document_11804 lecteurpdf lecteufpdf-11804 spip_documents spip_documents_center&#034; name=&#034;pdf_11804&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;![endif]--&gt;
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		<title>Accompagner la mise en oeuvre des s&#233;ances EVAR</title>
		<link>https://prim27.ac-normandie.fr/accompagner-la-mise-en-oeuvre-des-seances-evar</link>
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