Prim 27

Croqueurs de livres : documents d'accompagnement 2025 26

Barbara Samuel — 2025-10-30T12:25:10Z

Prix littéraire d'initiative départementale
Public : PS au CE2
Lire 5 ou 6 livres, voter pour son préféré, élaborer une affiche en tenant compte de l'univers plastique de l'album.
Jury en mai - 3 classes par niveau sont primées et gagnent un lot d'une dizaine de livres.

Documents d'accompagnement :

la fiche projet
le règlement
le livret d'accompagnement à la réalisation d'affiches
la fiche récap. aide à la rédaction d'un slogan
quelques éléments d'analyse des albums par niveaux de classe
les visuels et les diaporamas utilisés lors de la formation ( à venir)

Observation du Langage et du Comportement à 3 ans OLC3

Nathalie Destas — 2025-10-02T09:39:00Z

OLC3 2025-2026

Le projet départemental de dépistage des troubles spécifiques du langage et des apprentissages s'appuie sur un protocole d'observation du langage et du comportement des élèves de 3 ans (OLC 3).

Il appartient à l'enseignant de la classe de PS d'effectuer le renseignement de la « grille d'observation OLC 3 » selon le protocole défini dans le guide pour l'enseignant.

Pour vous accompagner dans cette démarche, voici une vidéo qui récapitule le protocole :

Sont à télécharger en intégralité :

Note de Service 25-26
Guide pour l'enseignant

⚠ Si un élève est repéré et que son dossier est présenté en commission, il est impératif de transmettre les annexes 4 et 5 au format numérique pour faciliter le traitement des informations.
Annexe 4 Grille d'observation OLC3 format pdf modifiable pré-rempli
Annexe 5 Formulaire d'exploitation à utiliser si l'enfant est repéré, à retourner sous format numérique

Autres ressources utiles :

Avant l'observation en début d'année :
Document A : Liste et contacts des référents PMI par secteur dans l'Eure

Pendant l'observation, des outils pour vous aider :
Document B : guide d'observation : explicitation des items et des exemples d'observation
Document C : tableau à double entrée reprenant les items de la grille d'observation
Document D : foire aux questions

Après l'observation, au sein de votre classe :
Document E : outils de différenciation et de remédiation - en construction
Document#CPC :Informations aux parents suite à la commission

Digipad récapitulatif (Code : Vernon)

Remerciements des partenaires à l'origine de l'OLC3 :

***Témoignage du Docteur Petit, médecin départemental de la PMI :

« Je tenais, au nom de la PMI et du Département, à remercier tous les enseignants pour leur implication et leur participation au repérage précoce des troubles du neurodéveloppement et du langage pour les enfants en TPS et PS .

Vous participez toutes et tous à repérer des troubles qui pris en charge précocement auront moins de conséquences sur les compétences psycho sociales de l'enfant, et ainsi vous améliorez ses capacités de socialisation, ses apprentissages et son bien être rendant possible son autonomie, ses choix futurs et sa vie d'adulte. »

Espace bibliothèque

2025-05-15T17:20:00Z

Le coin bibliothèque occupe une place essentielle dans la classe maternelle. Lorsqu'il est pensé et aménagé avec soin, il devient un espace à la fois convivial et accueillant, où chaque enfant peut prendre plaisir à feuilleter, écouter ou partager des histoires. Accessible à tous, avec des livres rangés de manière lisible et à hauteur d'enfant, il favorise l'autonomie et suscite l'envie de lire.
Plus qu'un simple lieu de détente, la bibliothèque est un véritable support d'apprentissage : elle nourrit le langage, développe l'imaginaire, enrichit le vocabulaire et initie les enfants aux codes de l'écrit. Un aménagement réfléchi permet ainsi de faire de ce coin un espace vivant, attractif et porteur de réussites.

Espace poupées

2015-10-12T17:21:00Z

Le jeu symbolique, en particulier dans le coin poupée, constitue un levier majeur du développement global de l'enfant en maternelle. En rejouant des scènes de la vie quotidienne – se préparer, partager un repas, aller chez le médecin, s'endormir ou gérer un conflit – l'enfant explore ses expériences personnelles et apprend à les relier à de nouveaux savoirs.
Ces mises en scène sont l'occasion d'expérimenter des formulations langagières inédites : nommer des objets, exprimer des besoins, dialoguer avec les autres, expliquer ses choix.

Accompagné par l'enseignant, l'enfant enrichit ainsi son vocabulaire, structure ses phrases, découvre les codes sociaux liés à la communication et gagne en aisance dans l'expression orale. Le langage en situation, soutenu par le jeu d'imitation, devient un outil de réflexion et de socialisation.
À travers le coin poupée, la maternelle favorise donc non seulement la motricité fine, la compréhension des règles de vie et l'autonomie, mais aussi un développement langagier essentiel, socle de tous les apprentissages.

Espace regroupement

2015-10-12T17:20:00Z

Espace regroupement

Geste d'écriture

Dabat-Aracil J-Jacques — 2015-10-01T10:09:33Z

Suite à la conférence de Madame Danièle Dumont du 30 septembre 2015 au Lycée A.Briand, voici les liens vers des articles, documents, outils et des informations présentés :

le système de d'écriture http://legestedecriture.fr/le-systeme-decriture-fonctionnement-global/
le processus de formation des lettres http://legestedecriture.fr/le-programme-2014-pour-lecole-maternelle-les-formes-de-base-et-leurs-derivees/
une idée de mise en pratique directe au CP http://legestedecriture.fr/comment-commencer-en-cp-avec-des-enfants-deja-en-difficulte/

le tableau de modélisation de l'apprentissage de l'écriture http://legestedecriture.fr/?s=la+mod%C3%A9lisation
le fonctionnement du tableau de modélisation http://legestedecriture.fr/comment-fonctionne-la-modelisation/

la verbalisation http://legestedecriture.fr/oraliser-verbaliser-nommer/

la montée des difficultés d'écriture http://legestedecriture.fr/dialogue-sur-la-montee-des-difficultes-decriture/
l'entrée dans l'écrit http://legestedecriture.fr/lecole-face-a-ses-objectifs/

la liste des rééducateurs et rééducatrices qui pratiquent selon ma méthode http://legestedecriture.fr/a-votre-service/

Danse et langage

François Leblanc — 2010-03-19T10:28:03Z

La danse de création autour de la thématique de la main permet d'aborder différentes composantes de la danse : l'espace, l'énergie, le temps et la relation à l'autre.
Cette activité est un vecteur d'apprentissages langagiers très riches.

- Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique / Langage, Activité physique, Activité artistique

Dangers domestiques, APS et langage

François Leblanc — 2010-03-19T10:13:33Z

Les dangers domestiques et apprendre à porter secours : deux projets pour développer le langage par Philippe Lubat

- Domaine 5 : Explorer le monde / Langage, Activité physique