Prim 27

Vidéo de présentation du dispositif TPS

Nathalie Destas — 2026-06-29T06:29:25Z

À la rentrée 2026-2027, le département de l'Eure comptera 23 dispositifs TPS (Toute Petite Section), témoignant d'un engagement fort en faveur de la scolarisation des plus jeunes élèves.

Cette vidéo donne la parole aux différents acteurs du dispositif : inspectrice, enseignants, ATSEM et parents. À travers leurs témoignages, ils présentent les spécificités de l'accueil des enfants de moins de trois ans, partagent leur expérience et mettent en lumière la richesse des projets et des activités proposés au quotidien pour accompagner les premiers apprentissages et favoriser l'épanouissement de chaque enfant.

Les séquences filmées montrent les élèves en action dans des environnements pensés pour répondre à leurs besoins, illustrant ainsi de manière concrète l'intérêt et les nombreux bénéfices de ce dispositif pour les enfants, les familles et l'école.

Le Magazine Hors-Série de juin 2026

Nathalie Destas — 2026-06-24T13:23:00Z

Le Café des Parents ☕️

Nathalie Destas — 2026-06-15T06:10:00Z

Le Café des Parents est un temps convivial d'échange et d'écoute entre les familles et l'école. Ouvert à tous, il permet de renforcer le lien école-famille, de soutenir la parentalité et de favoriser la réussite des élèves.

Animé par des professionnels de l'éducation et de partenaires locaux, il aborde des thèmes variés autour de l'enfance, de la vie scolaire ou de la parentalité, dans un cadre bienveillant.

Vidéo témoignage

Tous les détails sur l'organisation, les objectifs et les thèmes abordés sont disponibles dans le document à télécharger ➡️ ici

Le Magazine du mois de Juin 2026

Nathalie Destas — 2026-06-14T14:40:00Z

Web'mater neurosciences #5 : vers la neuroéducation

Nathalie Destas — 2026-06-05T11:16:12Z

Cette vidéo clôture la série des 5 Web'Mater consacrées à l'initiation aux neurosciences à l'école maternelle.

Après avoir exploré les émotions, l'attention, la mémoire et l'inhibition, ce dernier rendez-vous propose une mise en perspective de ces connaissances pour mieux comprendre comment elles peuvent nourrir les pratiques pédagogiques au quotidien.

LE REPLAY DE LA VIDEO

Au programme :

Comprendre le lien entre plasticité cérébrale, maturation du cerveau et apprentissages.
Revenir sur le rôle essentiel des fonctions exécutives dans les situations d'apprentissage.
Découvrir les principes de la métacognition : apprendre à apprendre, prendre conscience de ses stratégies et comprendre ce qui favorise la réussite.
Réfléchir à l'enseignement du fonctionnement du cerveau dès l'école maternelle.
Explorer des pistes concrètes pour développer l'autorégulation des apprentissages : planification, contrôle et auto-évaluation.

Le vocabulaire, un enjeu de réussite scolaire

Nathalie Destas — 2026-06-03T10:05:11Z

La brève n.71 met en lumière les enjeux de l'enseignement du vocabulaire à l'école maternelle, identifié comme une priorité du programme 2024.
Elle rappelle le rôle essentiel du lexique dans le développement du langage, l'accès à la compréhension et la réussite scolaire.

Vous y découvrirez les principes d'un enseignement explicite et progressif du vocabulaire, ainsi que la démarche structurée en quatre étapes :

apporter de nouveaux mots en contexte,
les organiser et les structurer,
les faire mémoriser
et les réutiliser.

Cette brève propose des activités, des outils et des repères concrets pour mettre en œuvre un enseignement du vocabulaire structuré, progressif et efficace au service de la réussite de tous les élèves.

Télécharger le document ➡️ ici

Vidéo de présentation du dispositif TPS

Nathalie Destas — 2026-05-29T06:29:00Z

À la rentrée 2026-2027, le département de l'Eure comptera 23 dispositifs TPS (Toute Petite Section), témoignant d'un engagement fort en faveur de la scolarisation des plus jeunes élèves.

La continuité du parcours de l'élève : un temps essentiel à penser en équipe

Nathalie Destas — 2026-05-19T09:32:00Z

Assurer la continuité du parcours de l'élève, de la Toute Petite Section au CP, constitue un levier majeur de réussite scolaire. Cette continuité ne va pas de soi : elle se construit collectivement, se formalise et s'ajuste au fil des années.
La mission maternelle vous propose une démarche structurée pour analyser les pratiques existantes, questinner les éventuelles ruptures et construire une vision partagée du parcours de l'élève au sein de votre école.

Objectifs de la démarche
Cette proposition de travail vise à :

Clarifier collectivement la notion de continuité du parcours scolaire, en distinguant continuité pédagogique, éducative et relationnelle ;
Anticiper les ruptures possibles (changements d'enseignants, transitions entre sections, passage GS/CP, évolution des besoins des élèves) afin de sécuriser les parcours, notamment pour les élèves les plus vulnérables ;
- Concevoir un outil de pilotage propre à l'école, recensant :
- les partenaires institutionnels et locaux,
- les actions et projets existants,
- les modalités de liaison (interne et externe),
- les dispositifs d'accompagnement,
- l'ensemble des dimensions du parcours de l'élève.

L'objectif est de passer d'actions ponctuelles à une vision systémique et cohérente du parcours.

Étape 1 : Collecter les éléments existants, faire un état des lieux

Avant d'envisager de nouvelles actions, il est essentiel d'identifier ce qui est déjà en place.

En équipe, rassemblez les documents et supports existants contribuant à la continuité du parcours, par exemple :

le livret de présentation de l'école ;
le trombinoscope des adultes (enseignants, ATSEM, AESH, partenaires) ;
les horaires et organisations des temps (récréations, décloisonnements, APC) ;
les emplois du temps des ATSEM ;
les progressions et programmations de cycle ;
le livret de réussite ;
les outils de liaison GS/CP ;
les projets d'école et actions partenariales ;
les dispositifs d'accompagnement (RASED, PPRE, PAP, équipes éducatives).

Cette phase permet de rendre visibles les cohérences déjà construites et d'identifier les éventuels points de vigilance.

Étape 2 : Remplir le livret de continuité du parcours de l'élève

À partir des éléments collectés, complétez collectivement le livret de continuité.
➡️ à télécharger en word ou en pdf

Ce travail doit permettre de :

structurer les informations ;
mettre en évidence les forces de l'école ;
repérer les zones de rupture possibles ;
harmoniser les pratiques lorsque cela est nécessaire.

Le livret sera enrichi lors de l'étape 3 avec les projets et actions envisagés.

Ce document constitue un véritable outil de pilotage. Il pourra être mobilisé :
lors d'un changement d'équipe ; dans le cadre d'une évaluation d'école ; pour alimenter le projet d'école ; pour faciliter l'accueil de nouveaux personnels.
Il contribue à inscrire la continuité dans une dynamique collective et durable.

Étape 3 : Concevoir et planifier de nouvelles actions

À partir des échanges menés et des ressources proposées, complétez le livret avec les actions envisagées afin d'assurer une continuité globale du parcours de l'élève.

Les réflexions peuvent porter sur :

la progressivité des apprentissages de la TPS au CP ;
les modalités d'accueil et d'adaptation des élèves ;
les transitions entre niveaux et vers l'élémentaire ;
la continuité des gestes professionnels ;
la cohérence des outils d'évaluation ;
la place des familles dans le parcours ;
les partenariats extérieurs ;
l'accompagnement des élèves à besoins particuliers.

L'enjeu est de passer d'une juxtaposition d'initiatives à une stratégie collective pensée sur le long terme, au service de la réussite et du bien-être de chaque élève.

Fiches ressources

Accueil des élèves et de leurs parents

Brève#31 - Accueil du jeune enfant - principes et concepts
Accueil des cycle 0 à l'école
Le livret d'accueil en PS
Le document de cadrage départemental dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans
Les fonctions de l'Atsem
Le vademecum des grandes sections dédoublées
Le sommeil et l'organisation de la sieste
Exemples de liste des partenaires de l'école à mettre à disposition des parents si besoin : école Croix Saint Pierre à Verneuil- école Georges Brassens de Brionne
Brève n. 27 : l'éveil aux langues et l'accueil des langues d'origines
CASNAV : des documents pour présenter le système scolaire français aux parents allophones
Accueillir un élève allophone
Le projet ELO Espace Langue Origine des écoles de Louviers
Brève#24 - Emploi du temps
Brève#52 - A.P.C. en maternelle
A.P.C parentalité

Les liaisons entre classe et entre cycles

Brève#23 - La liaison maternelle - Cycle2
Brève#49 -Liaison
Progression, programmation, progressivité
PPRE Maternelle
➡️ de nombreuses ressources sont également disponibles sur les onglets « direction » et « J'enseigne en PS » du site Prim27

Domaines du programme
Fiches thématiques Lexique et Syntaxe (progressivité sur 3 ans)
Fiches thématiques Construire le nombre et résoudre des problèmes (progressivité sur 3 ans)
Brève#62 - Construire le nombre 1/5 : rappels didactiques
Brève#63 - Construire le nombre 2/5 : articuler les 4 modalités d'apprentissage
Brève#57 - 30' APQ en maternelle
Brève#33 - Les lettres de l'alphabet
Focus#1 - Connaissance des lettres de l'alphabet (1)
Focus#2 - Connaissance des lettres de l'alphabet (2)
Aide à une programmation pour la construction d'une culture littéraire en maternelle 

5 - Programmer les activités musicales

Nathalie Destas — 2026-05-19T08:55:00Z

Chaque période, nous vous invitons à découvrir une vidéo ressource réalisée par Nathalie Villedieu, conseillère pédagogique départementale en éducation musicale.
Ces vidéos ont pour objectif de vous accompagner dans la mise en œuvre de l'éducation musicale à l'école maternelle, à travers des activités concrètes, variées et directement exploitables en classe.

Vidéo 5 : programmer les activités musicales

Espaces musique

Un dossier très complet à ce sujet ➡️ ici

Progressions pour chaque sous domaine

Progression : l'écoute

Progression : le chant et la voix

Progression : le rythme

Nous remercions les collègues des écoles de Vitot, Villez sur le Neubourg et Joliot Curie d'Evreux pour leurs partages.

Web'mater : Liaison GS-CP

Nathalie Destas — 2026-05-17T06:21:00Z

Cette Web'Mater, s'adresse aux enseignants de maternelle souhaitant renforcer la continuité des apprentissages entre la Grande Section et le CP.

Elle vise à accompagner les collègues dans la mise en œuvre d'une liaison GS-CP cohérente et sécurisante pour les élèves, en proposant des repères concrets, des pistes d'organisation et des exemples d'actions favorisant une transition réussie vers l'école élémentaire.

Au fil de la présentation, sont abordés :

les enjeux de la liaison GS-CP et les leviers permettant de construire une continuité pédagogique entre les cycles ;
les pratiques enseignantes et les gestes professionnels favorisant l'accompagnement des apprentissages ;
les outils, supports et organisations à harmoniser pour sécuriser les parcours des élèves ;
les rencontres et projets communs entre élèves de GS et de CP afin de créer des liens et donner du sens aux apprentissages ;
l'accompagnement des familles et la découverte progressive de l'école élémentaire pour préparer sereinement l'entrée au CP.

Le diaporama ainsi que l'enregistrement de la web'mater sont disponibles afin de permettre aux équipes de poursuivre la réflexion et d'enrichir leurs pratiques autour de la transition maternelle-élémentaire.

Télécharger le diaporama ➡️ ici.