Prim 27

Faire des mathématiques en TPS

Stephane Bourge — 2022-07-06T18:03:00Z

Le développement de la pensée logique

Lutte contre l'illettrisme : mener des actions éducatives familiales (AEF)

Stephane Bourge — 2022-06-28T13:33:51Z

Le Kit AEF doit permettre aux établissements et aux partenaires de développer des actions en direction des parents d'élèves illettrés.
Accéder à la lecture permet de redonner confiance aux parents concernés et de mieux accompagner la scolarité de leur(s) enfant(s).

Document#1 - AEF outil de professionnalisation
Document#2 - Effets positifs
Document#3 - En parler
Document#4 - Etre parent en situation d'illettrisme
Document#5 - Illettrisme s'entendre sur les mots
................
Document#6 - Les actions éducatives familiales
Document#7 - Orienter les parents
Document#8 - Quelques données chiffrées
Document#9 - Repérer les parents

Construire les petits nombres 1, 2, 3

Stephane Bourge — 2022-06-20T15:08:27Z

Ce dossier est consacré à la construction des petits nombres 1, 2, 3

Pour certains élèves, le comptage avec ou sans le pointage sur la file numérotée demeure un obstacle à la construction du nombre.

L'approche didactique proposée par Rémi BRISSIAUD permet de dépasser ces obstacles. Elle envisage d'utiliser le phénomène de la subitisation et ses corollaires pour favoriser l'apprentissage difficile et complexe du concept de nombre.
Nous vous proposons un extrait de la vidéo (conférence de R. Brissiaud à l'IFé) qui explique cette difficulté (repérée depuis bien longtemps) et comment la bande numérique construite par l'élève lui-même est une solution efficiente.

Dans ce dossier, nous verrons :
Comment favoriser la rencontre avec les premiers nombres ?
Quel processus vise à accéder au nombre ?
Comment l'aménager ?
Les éléments de progressivité : le pointage, le comptage-dénombrement, le phénomène de subitisation et ses corollaires avec les décompositions (la clé de voûte du concept de nombre), la création du code avec la collection témoin de doigts et l'usage des représentations et enfin l'idée de pluralité (un nombre exprime l'idée d'une quantité unique).

Propositions d'activités

Stephane Bourge — 2022-06-16T09:50:33Z

Propositions

Proposition#1 - Manipulation TPS Mme Morin
Proposition#2 - Activités mathématiques
Proposition#3 - Ateliers libres de manipulation et expérimentation
Proposition#4 - Ateliers d'inspiration Montessori
Proposition#5 - Caisse salle de bains
Proposition#6 - Les sièges
Proposition#7 - La mallette fruits
Proposition#8 - Le parcours des brosses
Proposition#9 - Le parcours pour le vocabulaire du quotidien
Proposition#10 - Applications pédagogiques sous Android
Proposition#11 - Graphisme TPS
Proposition#12 - Vocabulaire coin poupées
Proposition#13 - Tablettes/maths
Proposition#14 - Rituels appel

Développement moteur

Stephane Bourge — 2022-06-16T09:33:21Z

Développement moteur

Doc#1 - EPS 2ans site
Doc#2 - Rondes et jeux dansés
Doc#3 - Agir, s'exprimer et comprendre
Doc#4 - Ressource Agir objectif 1

Développement langagier

Stephane Bourge — 2022-06-16T08:54:20Z

Le développement langagier en TPS

Doc#1 - Bavarder avec les petits réduits les inégalités
Doc#2 - Diaporama développement du langage 2 et catégorisation
Doc#3 - Quelques aspects à maîtriser pour faire fonctionner
Doc#4 - Jeux de langage - Olivier Barsole
Doc#5 - Ressources aménagement de la classe moins de 3 ans
Doc#6 - Ressources agir
Doc#8 - Les postures facilitatrices
Doc#9 - Développement du langage 2/3ans
Doc#10 - Parcours pour le vocabulaire du quotidien
Doc#11 - 4 principes et 5 concepts pour accueillir un jeune enfant
Doc#12 - 6 étapes pour travailler des mots
Doc#13 - Guide langage TPS
Doc#14 - Inventaire français du développement communicatif

Aménager sa classe de TPS

Stephane Bourge — 2022-06-15T17:23:50Z

Aménager sa salle de classe

Document#1 - Diaporama - Aménager la 1ère entrée à l'école
Document#2 - Aménager la classe des tout-petits
Document#3 - Cahier des charges pour une scolarisation réussie

Accueillir de très jeunes enfants

Document#4 - Conditions de sécurité des équipements et des matériels utilisés pour les activités éducatives

Les projets

Stephane Bourge — 2022-06-14T10:32:35Z

Documents en téléchargement

Doc#1 - Les Projets
Doc#2 - Après midi TPS
Doc#3 - Projet Ludothèque

Enseigner en TPS

Stephane Bourge — 2022-06-14T09:21:53Z

Dispositif TPS

ENSEIGNER EN TOUTE PETITE SECTION

Article#1 - Circulaire Scolarisation des moins de 3 ans
Article#2 - La carte des TPS de l'Eure
Article#3 - Projet intergénérationnel à la TPS de Romain Rolland et l'EPAD d'Evreux
Article#4 - Accueillir une classe de TPS
Article#5 - Aménagement de la salle de classe
Article#6 - Stage TPS
Article#7 - Développement Langagier
Article#8 - Développement Moteur
Article#9 - Propositions d'Activités
Article#10 - Actions en Faveur des Parents
Article#11 - Observation et Evaluation
Article#12 - Les Projets
Article#13 - Bibliographie

Un espace mathématiques, pour quoi faire ?

Stephane Bourge — 2022-06-13T16:25:11Z

Pourquoi mettre en place une espace mathématiques dans sa classe ?

L'idée est de regrouper dans un même espace des supports mathématiques, des défis....
Ce lieu structuré propose des activités avec l'enseignant ou en « libre service » pour par exemple faire, refaire à son rythme, s'entraîner...

Dans ce dossier, nous vous proposons :

un dossier reprenant des éléments et des références pour l'installation d'un espace mathématiques.

un ouvrage très intéressant « Aménager les espaces pour mieux apprendre, Retz, 2015 ».

le repère n. 21 le labo mathématique